一年级拼音zcs教案.docx

第 2 页 共 点区分声母“z、、s”和整体认读音节“zi、i、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zu的读音。教学资源3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 修改看法教
学
过










程教
学
过
程
第一时
一、看情境图，听语境歌，揭示新内容
1、看情境图
你从图上看到了什么？相机出示ziisi。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告知学生黑板上的三个字母就是我们今日要学习的内容。
二、教学声母zs及整体认读音节ziisi
1、教学声母z，音节zi （1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告知学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。老师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。老师范写z。学生书空描红。










（3）教学音节zi及其四声。
老师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。
2、教学声母，音节i
（1）教学的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母。声母的读音像带刺的“刺”。老师范读。齐读，开火车读。
（2）教学的字形及书写方法。
说说像图上的什么？自编顺口溜。老师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节i及其四声。
出示i。学生试读，老师订正。用i的四声组词。
3、教学声母s及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。老师范写。学生描红。









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