初一上学期历史工作总结.doc

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初一上学期历史工作总结
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初一上学期历史工作总结
初一上学期历史工作总结
导读：本文初一上学期历史工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，
欢迎点我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去》。
书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需
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要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式展现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深刻地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。
这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。
每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。
四、加强学法指导是引入门道的关键
中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。
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1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如
果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不
知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比较题，
必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判断、
没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学
生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析
判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答，养
成条理清晰的好习惯。
2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重
点，理清历史线索的方法。
3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设
计表格教会学生归类整理知识的能力。