梅花魂教学设计(共6页).doc

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《梅花魂》教学设计
　
重庆市九龙坡区作上记号。
第二课时
一、回顾前课、交流学习
　　１、四人小组交流自读自悟的情况。
　　２、抽读课文：
　　　　说说课文围绕梅花说了哪几件事？
　　　　（归纳出小标题）
　　　⑴　读诗落泪。
　　　⑵　珍爱梅图。
　　　⑶　不能回国。
　　　⑷　赠墨梅图。
　　　⑸　送梅花巾。
　　　　上节课我们曾提出：梅花虽然是一种名花，但为什么说梅花也有魂呢？课题
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“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
　
二、启发点拨、提出问题
　　故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
　　１、作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？你从哪些地方看出来的？
　　　　（当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。）
　　２、看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗？
　　　⑴　外祖父为什么读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子时，会落泪？
　　　⑵　为什么摆弄古玩，外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气？
　　　⑶　为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来？
　　　⑷　为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她？
　　　⑸　外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思？
　　　⑹　外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多？
　　　⑺　外祖父的手绢上怎么也绣着梅花？……
　
三、讨论交流、升华感情
　　１、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？那是一颗怎样的心？
　　２、抽读最后一段。
　　３、终于懂了的时候，老人早已不在了……请同学们再读读这一段。
　　４、那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊！可是从当年这一件件读不懂的事情中，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢，读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢？请同学们再读一读这一段。
　　５、那么，请同学们细细读文体会当年的五件事，你们能看到了老人眷恋祖国的心吗？我们一会进行交流：
　　　
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⑴　读诗落泪：
　　　　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆