《zcs》教学设计1.doc

《z c s 》教学设计(第一课时）
教学目的:
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、练习拼读3个声母z、c、s和单韵母组成的音节。
3、引导学生观察图,培养学生的观察才能，引导学生说完好话。
教学重点：学会z、c、《z c s 》教学设计(第一课时）
教学目的:
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、练习拼读3个声母z、c、s和单韵母组成的音节。
3、引导学生观察图,培养学生的观察才能，引导学生说完好话。
教学重点：学会z、c、s三个声母,读准音，认清形。
教学难点：
能较纯熟地拼读zcs三个声母和韵母组词的音节.
教学过程：
一、创设情境，激趣导入:
1、孩子们，瞧，拼音王国的谁来了？我们跟它打个招呼吧？
生：美羊羊，你好！
美羊羊：嗨，小朋友们好！
2、今天,拼音王国的美羊羊想邀请我们班的孩子去拼音王国做客，你们想去吗？（想)
3、美羊羊还准备了许多小礼物，要送给这节课最遵守纪律,最积极发言的孩子呢?我们比一比哪一组做的最好？（板书小组：1 2 3 4）如今我们出发吧!（精品文档请下载）
二、智力闯关，复习稳固：
1、瞧，拼音王国到了，可是它的大门紧关着,美羊羊说了，只有过了这一关，才能进入。（ppt出示单韵母：ǎ ī é ǜ)谁能带动着跟这几个老朋友打个招呼？（指名读）（精品文档请下载）
2、瞧，又来了几个声母老朋友,我们用手操跟它们打个招呼吧!（ppt出示：b d q g请一位小老师来领做。）（精品文档请下载）
小老师:一二三四五六七
生：我们一起做手操。
二、借助插图，认识声母：
孩子们,我们闯关成功了，美羊羊对大家的表现可满意啦，它不仅让老师送给每组一面小红旗，而且还要给我们介绍几位新的声母朋友呢！（精品文档请下载）
(一）学习声母z
1、（ppt出示图1）：图上画的是谁？他在做什么？谁能用完好的话来说说？
2、（板书:字）老师有发现:我发现假设我们把写字的“字"读成一声，再读得轻短一些就是今天我们要认识的第一个声母的音。出示（声母z）（精品文档请下载）
谁会读？指名读
3、孩子们会读了，可要读准了，可真不容易,让我们来听听电脑老师是怎么读的？(听录音读）
4、老师也想读一读,请注意老师的口型（跟老师读 指名读)
5、仔细观察图,说说你有什么好方法记住这个声母宝宝？
指名说（编顺口溜：丁丁写字zzz ， 像个2字zzz ）
我们来一起读一读这些顺口溜了.
（二）学习声母c
1、(出示图2）请孩子们观察这幅图，说说看,你看到了什么?
2、说的真好，刺猬的“刺",把它的音读的轻一些，短一些,就是我们今天要学的第二个声母C
谁会读？（开火车读）跟老师读
3、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。
4、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小刺猬 c c c）
（三）学习声母s
1、（ppt出示图3）第三个声母宝宝老师想请同学结合图按照“看图—说图—猜读字母音—记忆字形"的方法来学习第三个声母宝宝，好吗？（精品文档请下载）
2、汇报学习情况：
(1）出示声母s：谁会读？你是怎么知道的?
（2）谁想读？指名读
（3）谁有什么好方法记这个字母宝宝呢？（8字一半SSS；春蚕吐丝SSS）
(四)明确平舌音：
1、