怀念母亲.doc

《思念母亲》教学设计_
【教学目的】
　　１、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
　　２、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母和思国之情。
　　３、积累语言。
【教学重难点】
　下的母亲，真想哭！我如今才知道，古今中外的母亲都是一样的！
　　　⑴　古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子,思念孩子）
　　　⑵　作者为什么要写房东太太的事情？
　　　⑶　感情朗读。
　　４、我怅望灰天,在泪光里，幻出母亲的面影.
　　　⑴　理解怅望灰天的意思。
　　　⑵　在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 是明晰的,还是模糊的。
　　　⑶　在泪光里，作者模糊地看到了什么？
　　　⑷　感情朗读.
四、照应文章首尾,适度拓展
　　一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，──
　　齐读文章的最后一段和第１自然段.
　　这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流.
　
五、摘录文中佳句,感念深情
　　摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
【教学目的】
　　１、学会８个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
　　２、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
　　３、感情朗读。
　　４、搜集文中相关的资料。
【教学重、难点】
　　能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学准备】
　　学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的磁带。
【教学程序】
第一课时
一、谈话引入
　　师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！（精品文档请下载）
二、初读课文,理解课文内容
　　１、默读全文,想想文章主要写了什么?
　　　　（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的思念,一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）（精品文档请下载）
　　２、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁？
　　　　（一个是生身母亲，一个是祖国.）
　　３、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受.
　　４、小组交流、.
　　　　（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱和思念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次分开她。分开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故土，故土里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我如今还真是想家，想故国，,，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的思念,一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。)
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三、默读课文，勾出生字词
　　１、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备和同学讨论。
　　２、和同学交流不懂的地方.
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会
　　１、找出写思念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么？
　　２、读一读，想一想,说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
　　　　(我痛哭了几年,食不下咽，寝不安席。,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故土地下卧着的母亲，我真想哭！)
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　　　　（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的思念、，老师可引导学生理解寝不安席,频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。)（精品文档请下载）
　　３、有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时)
四、朗读全文，师生小结
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读
二、（接第一课时）继续交流感受深化的句子