《组合图形的面积》教学反思
榆林市第五小学 尹秀琴
《组合图形的面积》是学生学行四边形，三角形和梯形的面积计算的根底上认识学习组合图形面积的计算，,另一《组合图形的面积》教学反思
榆林市第五小学 尹秀琴
《组合图形的面积》是学生学行四边形，三角形和梯形的面积计算的根底上认识学习组合图形面积的计算，,另一方面那么能将所学的知识进展综合，进步学生组合图形面积的必要性，三是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探究性，，求知欲，和成就感。针对本节课,我有一下反思： （精品文档请下载）
一、出示实物，建立组合图形模型
课前老师为学生准备了房屋、小鸟、松树等学生喜欢的图案，课上展示,让学明白生活中有数学知识。通过这样的活动使学生自己想要自己组合图形。这样做不但使学生热情高涨，兴趣浓重,而且增加了神秘感，也具有挑战性，同时，使学生在头脑中对组合图形产生感性认识，更为下一步探究组合图形面积做好铺垫。（精品文档请下载）
二、探究方法,寻求解决问题最优化
在学生解决组合图形面积时，老师把学生分成小组,让学生分组讨论，动手操作，，让学生认真观察、独立考虑、自主探究、培养了才能。学生的做法多样，老师鼓励学生用不同的方法进展计算，开拓学生的思维，并引导学生分析每种方法优缺点，寻找最简单的方法，同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一个很好时机，通过学生的探究、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法，进一步开展学生的空间观念. 学生通过自己独立考虑,得出解决问题的方法;然后通过小组和全班交流，使学生学会了别人的方法；最后,从这些方法中，比较、反思、知道最简便的方法.
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三、总结,学习解决问题方法
课堂内容进展完后，我注重让学生谈做法,学法，谈收获，谈感想，学生语言表达流畅，各抒己见，畅所欲言，衬托了课堂气氛。（精品文档请下载）
对于本节课,暴露出的问题：
1。各环节时间的分配。本节课上完课时延长10分钟。在各环节的分配上有所欠缺,需要对各环节有个提早预设，需要适当的引导孩子们在
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