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一、教材编写思路

教材选择与处理的思路：
以化学家研究化学的基木观点、方法为切入点，学习物质存在状态、化学实验与化学计量方法、、手段和基木观点O物一、教材编写思路

教材选择与处理的思路：
以化学家研究化学的基木观点、方法为切入点，学习物质存在状态、化学实验与化学计量方法、、手段和基木观点O物质分类及其转化物质的量物质聚集状态物质的分散系物质的分离和提纯常见物质的检验溶液的配制及其分析第一单元
厂丰富多彩的物质世界r(l)
(2)
(3)、(4)
化学家眼中的物质世界
第二单元
研究物质的实验方法
(2)_(3)
[第三单元'人类对熄了•结构的认识
-（1）原了结构模型的演变\（2）赚了的构成
明确本专题如此编排的目的意义
」的在于让学生体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法，了解化学学科研究的主要内容和基木方法：
•1），研究木同种类物质之间的转化关系；
（2）无论是对|'|然界存在的物质还是化学家新合成的物质，化学家首先将他们分离提纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究：
（3）化学家需要通过定量研究的方法，研究物质的组成和物质的转化关系等，
⑷化学家通过假说-模型-实验•假说的方法研究物质的结构，特别是研究原了•的结构。
本专题教材编写的特点：
（D难点分散：物质的转化规律一定量：关系，物质的!旗摩尔质量。
物质的聚集状态：气体摩尔体积。
标准溶液的配制：物质的量浓度物质的转化类型：氧化还原反应（从化合价的变化讨论）。
（2）总结初中知识：物质的分类。
物质的转化类型。
物质的分离与提纯物质组成的检验
（3）体验化学家研究物质的过程合成物质（混介物L分离与提纯一组成和结构分析一性质研究一开发应用二、各单元专栏分析对教材的整体设计的理解
继承传统与体系创新:打好基础与提高延伸;社会需求与学科发展;知识呈现与活动设计;归纳整理与探究开放;课时限制与知识容量'
立足学科与展现价值观整合协调，将知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观二维学习日标融合：
课程结构在统-教材理念的下凸现各个选修模块的特征，为适应不同兴趣、知识需要的同学设计不同的内容和学。
内容约织——把握化学学科发展的基木线索，将学科知识体系和研究方法相融0,实现知识与方法的双重教学任务。
价值体现注重化学与社会、生活的关系，。
，在内容深广度上注意与初中、高中其他模块的衔
接在不同的模块中，给予核心化学知识以不同的侧重点、不同的切入点、不同的生长点。并且呈现方式图文并茂，生动形象，学习形式追求生动、多样的学习方式，在教材编写中设计丰富的化学学习活动，为教学形式和学习方式的多元化提供丰富的素材和形式。
主要栏目与功能分析
【交流与讨论】提出…些具存启发性、思考性的问题，引发学生思维和对只是进行归纳总结,并鼓励学生通过讨论、辩论等活动进行沟通和交流。
【信息提不】对学习主题进行迁移