幼儿驾驭正确盥洗和运用毛巾的方法。
做好餐前教化，为幼儿创设宁静、开心的进餐气氛。 午餐 11:00—11:40 指导幼儿正确运用餐具和整理碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。
依据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。
照看好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培育幼儿良好的进餐习惯。
餐后组织 10 — 15 分钟的户外漫步活动，提示幼儿午睡前入厕。 午睡 1200—2:30 指导幼儿正确有序地脱衣服，折叠整齐后放在指定位置。
帮助幼儿盖好被子，订正不良睡姿。
巡察幼儿睡眠状况，发觉异样刚好处理、刚好汇报。
在幼儿午睡期间不离开寝室。
为幼儿创建一个宁静的午睡环境。 起床 2:30—2:50 提示并帮助幼儿穿衣服，指导幼儿整理床铺。
检查幼儿衣裤、鞋袜，保证幼儿服装整齐、舒适，头发整齐。
依据天气改变和幼儿身体状况，为幼儿增减衣服。 户外活动
按时组织幼儿参与户外体育活动，保证幼儿活动的时间、空间。
有安排地组织户外活动。
关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。
提示幼儿留意平安，加强平安教化。 区域活动
保证幼儿的活动时间。
留意激发幼儿参加活动的爱好，让幼儿自主选择活动。
活动内容丰富，不少于三个认知区。
依据幼儿活动状况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。
主动参加活动，刚好了解幼儿活动、材料运用状况，引导幼儿解决活动中出现的问题。
敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。 离园
帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子。
将幼儿交晚护导老师，说明所剩幼儿人数并简洁交接状况。
做好静班工作，保持班级整齐，关好门窗、水电等。
课前：理念与打算
，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们须要理念和实践的高位结合。
“教书匠”，再做教化家。
，预习不好不上课。
，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人钦佩，浑然天成的更充溢魅力。
，不是结案。
，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高， 但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
，拒绝没有力气的学问，追求科学全面的发展。
，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
，同样天上不会掉学问。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
，让课堂产生
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