教师加强作风建设心得体会.docx

使我的教化教学过程是生动的、活泼的。同时我也有效运用现代远程教化手段，共享优质教化资源，提高教化水平。










目前，我省的中学新课程改革正轰轰烈烈的绽开，在机遇与挑战并存条件下，只有树立新的、正确的教化理念，才能适应学科的高度综合，才能培育出复合型、创新型人才。
三、用爱谱写教化
爱学生是老师职业道德的基本要求，是师德规范的核心。教化不能没有爱，如同池塘不能没有水。陶行知先生提倡“爱满天下”，夸美纽斯主见“在亲善克勤和开心的气氛中喝下科学的饮料”，苏霍姆林斯基则主见“把整个心灵献给孩子们”。
教化是一项爱的事业。“没有爱就没有教化”“专心爱每一个学生”老师虽似无心，但却留意的关切，爱心将在学生的心灵上产生极大的作用，激发起学生的上进心、唤起孩子剧烈的求知欲。老师的话语像一股甘甜的山泉，老师的关切是一缕柔柔的春风，每个学生得到老师适当的表扬，他就学会自尊，得到适当的激励，他就学会自信。在铸造“灵魂”的过程中，作为老师，既要有满腔热忱，又要有慈母的温










3 情，深刻含蓄的情感，更简单使学生受到感染，引起他们剧烈的内心体验。对于那些聪慧好动的孩子，假如总是采纳指责的方法，有时能起些作用，但只能当时见效，坚持不了多长时间。于是，我留意用目光去激发他们的主动性，呼唤他们的留意力。让他们觉得老师喜爱我，老师关切我。培育他们的自尊心和自信念。师生情感沟通了，教化就会在孩子身上产生明显的效果。 让我们的学生在暖和中生活，让我们的学生在宽容中生活，让我们的学生在同等中生活，让学生感觉到心理流露着的是最纯真的爱。 老师是塑造学生心灵的工程师，老师是学生健康发展的保健师，是社会精神文明的建设者。这种建设者干脆影响到社会物质文明的建设。因此，在课堂上以爱为动身点，从多方面激发他们的爱好，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，找寻他们身上的闪光点，尽可能为他们供应表演的场所和机会，尽量扬其所长、避其所短，并刚好赐予表扬与确定，让他们意识到被信任、体会到胜利的喜悦与自信。胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促使学生好好学习的愿望，使他们主动参加到学习过程中来。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我将向全国优秀老师学习，学习他们酷爱祖国、酷爱人民、忠诚于人民教化事业的崇高志向；学习他们酷爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德；学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探究、开拓创新的敬业精神。学习他们“十几年如一日，静默耕耘三尺讲台“，学习他们“洒向学生都是爱”，学习他们“甘做人梯架雏鹰”。老师只有用爱关注每一个学生，用爱，用自己独特的师德魅力赢得学生的敬重和信任，使学生“亲其师，信其道”进而“乐其道”，使每一个学生都能获得自我认同感，归属感，成功










4 感，使命感，让每一个学生都能体会胜利的开心，使学生从胜利走向胜利。
通过仔细学习和深刻地反省，我深感做一名人民老师的光荣和责任。我的理解是这样的。首先，人民老师的职业是光荣的、宏大的职业，是一个崇高的、神圣的职业。其次，老师要有光荣感、责任感、使命感，要珍惜人民老师这样一个光荣的称号，要自重、自警、自励、自强。人民老师的含义：第一是为人民服务，只有为人民服务的老师才是人民老师；其次是要让人民满足，只有让人民满足的老师才是真正的人民老师，才无愧于“光荣的人民老师”这样一个崇高的称号。同时，我将向全国的和四