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新课标视野下阅读教学的考虑
尊敬的各位指导、老师：
大家上午好!
我们小学语文老师应通过教学来进步学生的语文才能，提升学生的语文素养。那么,我们小学语文老师该从哪些方面来着重培养呢？显然，小学应从拼音、识字、写字到阅读、写话、习作新课标视野下阅读教学的考虑
尊敬的各位指导、老师：
大家上午好!
我们小学语文老师应通过教学来进步学生的语文才能，提升学生的语文素养。那么,我们小学语文老师该从哪些方面来着重培养呢？显然，小学应从拼音、识字、写字到阅读、写话、习作、口语交际等各方面来培养,今天的讲座内容为了缩小范围，为了讲述透彻，我就从“阅读教学”:新课标视野下阅读教学的考虑。（精品文档请下载）
一直以来，阅读教学充满着我们每一位小语老师的课堂，,在语文教学中，怎样有效地上好每一篇阅读课文呢?首先，我们从《语文课程标准》中来看看它是怎么来下这个定义的？（精品文档请下载）
关于阅读教学
1、什么是阅读教学？
《课标》上是这样下定义的：阅读教学是运用语言文字获取信息，认识世界、开展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。（精品文档请下载）
2、在阅读教学中,我们小学语文老师应注意什么？或是有些什么要求呢?
（1)阅读是学生的个性化行为。
(2)阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的才能.
（3）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
（4）应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和阅读。
（5)在阅读教学中,为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进展“系统”的讲授和操练，更不应能求学生死记硬背概念、定义。（精品文档请下载）
（6)要重视培养学生广泛的阅读兴趣，,进步阅读品味。
3、怎样来评价一堂阅读教学课是否成功呢？
（1）一堂阅读课教学中，是否综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解。
（2）一堂阅读课教学中，是否关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法和习惯的培养.
（3)一堂阅读课教学中，是否关注其阅读面和阅读量，和选择阅读材料的才能。
（4）一堂阅读课教学中,是否重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
（5）一堂阅读课教学中，学生是否能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（6）优秀文学作品教学中，语文老师是否引领学生整体感受形象、体验情感、品味语言。
（7）古代诗词和文言文教学中，重点是否考察了学生理解和记诵积累，考察