《小数乘整数》教学反思
这是学生第一次接触小数乘法,，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习稳固。所以，我从以下几个方面作安排:
在教材中积变《小数乘整数》教学反思
这是学生第一次接触小数乘法,，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习稳固。所以，我从以下几个方面作安排:
在教材中积变化的规律是复习，在教学中却将它当新知,引导学生发现规律，,另一个因数乘以（除以）多少，积就会乘以（除以)一样的数这样一个变化规律,×5,同时运用小数乘整数的意义进展验证，感受规律的正确性。（精品文档请下载）
有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算0。72×5时，学生不会感到困难，但要他们说出为什么，一些孩子还是不能理解,所以抓住小数点为什么不对齐来引导学生考虑，推导出应根据整数乘法的计算方法计算，最后还有将积缩小相应的倍数。（精品文档请下载）
3。突出小数位数变化
小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习，一个是推算小数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。（精品文档请下载）
在课的结尾还安排了头脑风暴，填写（ )×（ ）=3。6，让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维,发挥学生的主观能动性，去主动考虑，鼓励探究。（精品文档请下载）
4。突出口算
教材中并没有安排小数乘整数的口算,而在实际学习中，口算由于数目比较小，计算结果可以比较快速地反响,易于检验学生计算的正确和否，同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路，所以在计算中增加了口算练习，让学生主动说出自己的想法,同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性
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