立定跳远教学反思.doc

立定跳远教学反思
白音华能源化工园区小学
武文琼
立定跳远属于义务教育小学体育课程标准“程度一”身体安康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是立定跳远教学反思
白音华能源化工园区小学
武文琼
立定跳远属于义务教育小学体育课程标准“程度一”身体安康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是开展学生腿部力量和弹跳力的重要手段;，它对于开展身体的跳跃才能和促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的开展，体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用.（精品文档请下载）
立定跳远是一种非常单调，枯燥的工程，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，老师们总是采用老一套的教学方式,老师先示范讲解，然后全体学生听老师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒.（精品文档请下载）
如今，体育课堂教学进展了改革,"主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学形式的羁绊,强调以"老师为主导，以学生为主体”。要求老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参和教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证老师的教和学生的学都到达最正确的发挥和开展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学”的方法，做了一些尝试,主教材的部分采用了游戏教学法。（精品文档请下载）
通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
游戏教学方法改变了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参和，也防止了少数学生厌学当观众的现象,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生和学生之间的合作学习才能，学生和学生互相指导，互相帮助，合作学习加深了学生们的友谊，进步了学习效果。（精品文档请下载）
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感和和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术，战术的比赛，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，英勇性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能。因此，分组比赛对进步全体学生的参和才能培养良好的心理素质方面也有着显著的成效.（精品文档请下载）
通过课堂理论后,让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体,老师教学的过程要顺应学生学习的过程,老师只能是在学生时行探究学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探究活动中突出主体,突出个性，并获得积极的,成功的体验，使学生的创新意识和理论才能得到实在的培养.（精品文档请下载）
优点：培养学生对体育活动的兴趣，进步学生参和体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目的之一，为到达这个目的，我将其归纳为:“乐中练，动中练,玩中练”.这里的“练” 是开展才能的手段,而“乐、动、玩”那么是培养学生兴趣的关键。为此我做到了：（精品文档请下载）
l．创设了良好的学习环境
学习环境对开