初中英语教学设计方案(共4页).doc

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狈折鳖氰媳诺欧桥锭灿呕讥囱牵纲裸竣蛰诌爹傅 —Yes, she does；能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；能根据图片就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流、陈述或问答训练；能正确地朗读对话，并根据图文理解相关话题，抓住大意，并根据要求进行学习活动；能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子，能用第三人称单数写出一篇介绍人物的短文。
：情景复习实义动词在第一人称、第二人称及第三人称复数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答的用法以及人称代词主格和宾格的用法，引出第三人称单数的一般现在时一般疑问句及肯定和否定回答，让学生在情景中竞赛练习实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；学生带着任务填充表格听1a录音，朗读并扮演1a，填充根据1a改写的短文；带着问题听2a录音，回答问题，根据问题开展语言交流，依据2a信息和所给关键词要学生编写短文汇报。
：在对话、汇报、问答等课堂活动中，提高学习英语的兴趣，并敢于开口说英语，积极参与课堂活动。
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教学重点
在对话操练、短文汇报呈现、两两问答等活动中，能够熟练运用实义动词live/visit的第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。
教学难点
一般现在时第三人称单数动词形式的正确应用。
教学方法
情境教学，小组竞赛学习，自主、合作学习，任务型教学
教学媒体
单词卡片，小纸条，黑板，多媒体，PPT，
教学资料
课堂竞赛评价表
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
资源及环境
Revision
(5 minutes)
English，come from,live in/at，want a pen pal，know a lot about，like Chinese，have a knife的纸条，依次走到个别学生旁，两个学生旁，分别问他们：Do you speak English?Do you come from China?转而就刚才的那两个学生问全班：Do they come from Canada?以此方式，练习完毕所有的纸条内容。
学生聆听，个别回答，全班回答。如：Yes,I do./No,I don’t./Yes,we do./No,we don’t./Yes,they do./No,they don’t.
巩固上节课已学实义动词“like”,“want”,“speak”“help”,“have”在第一人称、第二人称及第三人称复数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答的用法以及人称代词主格和宾格的用法，并为导入新课热身和作铺垫。借助展示小纸条内容降低学生，特别是学困生理解英语的难度。
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