咏华山 (3).doc

《咏华山》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗；
2、学会12个生字，理解本课生词；
3、理解课文内容,使学生感受到华山的宏伟壮丽，
鼓励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点、难《咏华山》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗；
2、学会12个生字，理解本课生词；
3、理解课文内容,使学生感受到华山的宏伟壮丽，
鼓励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点、难点：
指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容；有感情地朗读课文；理解课文内容。
教具准备:课件
教学过程：
一、复习导入
今天，我们继续学习25课《咏华山》，齐读课题.
这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗?
华山、称赞、宋代、七岁 情不自禁 吟诵
谁想来读？师:注意华和禁是多音字，我们再来读一读。齐读。
同学们的字音读得很准，真了不起！课文能读吗？（四人分段朗读课文）我们知道,古时候有个小孩名字叫-—，有一次,他跟先生去—-.
二、品读课文
华山可是我国的一座名山，这节课，我们就和寇准，还有他的先生一起去游览这座著名中外的华山.
请小朋友们再次拿书，读课文的第二自然段，一边读，一边想：你觉得华山怎么样?(指名答复）（画华山）
是啊，小寇准和先生的感觉就和你们一样。（出示：啊,华山真高哇!）
谁来读？
华山真高哇，知道有多高吗?老师告诉大家，华山有2200多米高，抬头看我们的教室有3米多高，要700多层叠在一起才和华山一样高呢,很高很高吧！
谁再来读读？
你一定很惊讶吧，寇准也很惊讶呢！从哪儿可以看出来他很惊讶？（两个感慨号）
请你惊讶地读读。
齐读
师：华山有2000多米，这么高的山，爬上去一定非常-—（累、吃力、困难、不容易）
是呀，瞧，自古华山一条道，要想爬上去,难于上青天啊！
这句话中有个词告诉了我们华山很难爬上去,是哪个词？（困难)读词。
谁来读读这句话？指名读，齐读。
(爬山可真不容易啊,爬山真是太累了，老师好似看到你们爬山时非常累的样子。）齐读。
7、但是,坚持到底，总会有回报的,他们困难地爬上了山顶，看见了什么美景？（文中找一找）出示两句话,齐读。一共有几句话，(女生读第一句）
这风光真是太美了，我想来画一画这远远近近的山,先画远处的山，那么近处的山该画在哪里呢？谁来指给老师看？
同学们，，有远也有近,有高也有低,一座连着一座，可真多啊。你能读好这个词组吗？（远远近近的山加点）师范读:你的眼前,你的头脑里,就在想，啊，这么多的山。听！“远－远－近－近的山"有没有看到这些山啊？你再来试试看.（指名再读）
8、学到这儿我有个问题，(指着黑板上远处的山)这些山本来也很高,可为什么到了这儿就变得矮小了呢？(因为华山太高了）
对，华山太高了。?你来说。（出示第一句）
对,“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，？
9、站在高高的华山顶上，还能看到什么风光呢?（出示第二句）请男同学来读。
这风光更美了!太阳该画在哪儿呢