商的近似值.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
五上
单 元
五
课 题
商的近似值（一)
主备人
桑圣林、喻志荣
修改执行人
教学
目的
1、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
五上
单 元
五
课 题
商的近似值（一)
主备人
桑圣林、喻志荣
修改执行人
教学
目的
1、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值,初步认识循环小数。
2、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联络，进一步增强探究数学知识和规律的才能。
3、感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，进步学好数学的信心。
教学
重点
用“四舍五入”的方法求出商的近似值。
教学
难点
掌握“四舍五入”取近似值的方法。
教学
准备
Smart课件 实物投影仪
教 学 过 程
教学
环节
老师活动
学生活动
二次
备课
一、
激
趣
引
新
1．知识回忆
求以下各式积的近似值.
×8。2 7。9×3。76
2．出例如12情境图
3．谈话：海狮、海豚、飞鱼都是水中游速较快的动物，他们的最高游速和汽车的速度差不多，看了这张表你能提出哪些数学问题？
计算并汇报。
学生根据情境图说说理解到哪些信息.
二、
大
胆
尝
试
1。提问:你能算一算,海狮的最高游速是每分钟多少千米吗？
，理解学生的计算情况。
3。质疑：通过计算你有什么发现？
尝试列式计算。
学生交流发现：①除不完②每个数位上的数都是6
三、
多
维
梳
理
1。提问：把这道题得数保存两位小数是多少？你是怎样想的？（保存两位小数，看千分位上是6 ，满5进1，约等于0。67千米.）
2。追问：假设要保存三位小数，你一般要算到哪一位？准确到非常位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢？通