人教版《观潮》教学反思
明确本单元围绕“锦山秀水”这一话题，安排了三篇课
文：《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴； 《听泉》让我们领略到鼎湖山泉声的美妙多姿； 《三潭印月》则通过介绍其来历，将我们带入一个自然之景与人造
人教版《观潮》教学反思
明确本单元围绕“锦山秀水”这一话题，安排了三篇课
文：《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴； 《听泉》让我们领略到鼎湖山泉声的美妙多姿； 《三潭印月》则通过介绍其来历，将我们带入一个自然之景与人造之物和谐统一
的奇妙境界中。 三篇文辞优美而风格迥异的文章， 写景状物，借景抒情。
抓住主要内容，从重点词句入手，感受自然之美和语言之美，这是本单元的学习目标。
就《观潮》一课而言——
阅读核心点：理解“潮来之时”的部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
阅读切入点：课题“观潮”的“观”——理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法。
阅读训练点：引导学生抓住关键句子，结合上下文，边读边想，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
因此，将教学重点定位为：理解“潮来之时”的部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。相机解决教学难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
在实际教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理
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解“天下奇”。特别是教学重点段落时，引导学生体会，作
者运用了比喻、 形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声。在此基础上，再引导学生从头看起，
通过观潮的人数之多、 热情之高， 体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。
课后将积累的咏潮名句通过“经典诵读”传播—— “八月十八潮，壮观天下无”这句北宋大诗人苏东坡咏
赞钱塘秋潮的名句，体现了钱塘江奇特卓绝的江潮，也令无数中外游客慕名而来。
范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”
杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。”另一个课堂生成的较好效果，出现在开课：
展开课题为了便于学生理清课文思路，我从“观潮”二字出发，问：“观与看与为一词都包含有看的层面，作者为何取“观”而不取“看呢”？举手的学生很多，有的说看不好听，很口语，有的说看可以是随便的不细致，还有的说观比看多了一层欣赏，和时间长的意思。我觉的孩子们理解的都很不错，我点明“既然是在观，就要有所过程，学生们表示同意，那么作者是按怎样的步骤写了自己观潮的过程呢？”学生默读全文很快找到了答案。接着我们认读了文
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