小学英语教学小故事.doc

小学英语教学小故事
经过几年的小学英语教学过程,有收获，有成功,,对学生的要求困难的向上攀爬了一大步。因为四年级就要求学生会写三十六个四会单词，二十六个字母的大小写和根本句法的掌握和书写，这无疑使部分学生小学英语教学小故事
经过几年的小学英语教学过程,有收获，有成功,,对学生的要求困难的向上攀爬了一大步。因为四年级就要求学生会写三十六个四会单词，二十六个字母的大小写和根本句法的掌握和书写，这无疑使部分学生缺乏毅力,从而放弃这门学科的学习。这就要求老师要按照新课标的要求采取多种形式让学生热爱这门学科。因此培养学生的学习兴趣是关键所在。
新课标指出：情感谢趣指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素……从儿童的心理、生理角度特点上分析,引导小学生学好英语的首要问题是激发学生的学习兴趣，兴趣将直接影响教学效果。老师只有创设形象、生动、逼真直观的情景表象才能唤起师生的情感共鸣。，这是学生学习英语成功和否的关键所在。
一、课前热情激趣
课前热身( warm—up）是采取多样化的活动使学生进入角色,吸引学生的注意力, 进展中西方文化交流,如老师节、万圣节、圣诞节、＇s talk歌谣、小诗歌谣Let＇s chant，歌曲Let＇s sing，游戏Let＇s play,绘画剪贴Let＇s paint，表演Let＇s do。让学生自由结合,自觉参和，师生交往，积极互动，共同开展。让学生在欢乐唤醒沉睡的记忆。苏霍姆林斯基指出：“假设老师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就会给学生带来疲倦，没有了学习兴趣的学习就会成为学生的负担.”因此，课前热身就会像磁铁一样吸引住学生的注意力，翻开学生的观察、思维、想象、记忆之门，使课堂气氛处于..。。。..，使学消费生强烈的求知欲望和学习热情。
二、     故事创意激趣
儿童的特点就是好奇、好动、好听故事、好表现自己，往往一个有趣的故事,孩子们总会想方设法地讲给伙伴们听， PEP英语课本中有许多原滋原味的地道的英语小故事，老师鼓励学生去讲，，一定会尽心尽力去研究这个故事，模拟这个故事的读音、，有的故事是多人合作交流才能很完好地再现其内容，这正适宜他们的语言才能和情趣。因此他们的“学”的欲望强,“听”得很认真、仔细。“记”得很结实，“演”得更专注、、挖掘儿童内在潜力的有益之路。
三、     游戏情节激趣
小学生生性好动，爱游戏，任何一种简单的游戏都会激起学生很大的兴趣。让语言在游戏中生存,让孩子们尽情表演中去应用、：击鼓传花、找朋友 Scissors、Paper、Ro