小青蛙的教学反思.docx

《小青蛙》的教学反思
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN
《小青蛙》的教学反思
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有
利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清《小青蛙》的教学反思
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN
《小青蛙》的教学反思
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有
利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、 晴、睛”
都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了 形声字声旁表
音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学
习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的
活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线, 让学生自主发展，主动
探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识
字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主
动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指
导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生
活中处处留心，随时在生活中识字。
激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩
子们，猜猜看,它是谁（青蛙）
揭题 :今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗
（青），接着学习“青”字，通过组词、分析结构，理解意思等方面去 识
记。
采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字
.教师范读。要求学生仔细听圈出文中带有“青”的生字读三
遍。
. 出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生观察，找出异同
进行比较,在比较中初步识记;再引导学生通过各种的方法加强巩固。如:读
文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记 ,初步让
学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律;其次引导学生给生字作自
我介绍去识记，教师可以先示范，如我是清，清水的清, 我有三点水，照老
师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然
而然就记住了，而且也不枯燥。
. 拓展识字:找一找，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也
带有“青”的字，学生找到“靖、媛、静、菁、倩”，还有同学找 到了其
他方面认识的有