猫的故事.doc

七年级语文上第五单元《猫的故事》学案     学案27、28
老师寄语：生命，生命就是活着，做自己的事。
课前准备：
1、  走进
梁实秋（1903-1987），现代散文家、文学评论家、翻译家。 
七年级语文上第五单元《猫的故事》学案     学案27、28
老师寄语：生命，生命就是活着，做自己的事。
课前准备：
1、  走进
梁实秋（1903-1987），现代散文家、文学评论家、翻译家。，在该校求学期间开场写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等多所学校任教，并先后编辑多种刊物，期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。1949年去台湾。散文代表作有《雅舍小品》，还译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。
2、  学法指导:
㈠ 如何结合语境，推断词义.
词义根本有两种:一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义)，这是进一步的揣摩、，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。
理解词语在详细语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决:
⑴字形法：即从字形上推断出其本义或和什么事物有关,再和上下文联络确定其含义。
⑵分解法:即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的根本点,再和上下文联络，确定其含义。
⑶联想法:即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。
⑷推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来判断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境,找出上下文中和确定词义有关的线索，如和词语有一样、相反、例解等关系的关键词或句子。利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义.
㈡ 写作借鉴
       欲扬先抑的手法
       所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的开展，逐步展现其闪光或美妙之处，到达“文似看山不喜平”的艺术效果.
 
第  一  课  时             学案27
预习目的：
1、  阅读课文，理解积累本课生字、生词。
2、  反复阅读，复述故事。
一、预
梁实秋（1903---1987）著名文学     、     家、    家、曾和徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，《            》。
2、标注段号,快速阅读课文，在文中圈划标注字音字义。
饽饽          值更          梆子            万籁俱寂     
如诟如詈          跳踉          窗棂         左道旁门  
  殚智竭立