孙双金教学设计《泊船瓜洲》.docx

孙双金教学设计《泊船瓜洲》.docx孙双金教学设计 —— 《泊船瓜洲》
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
（一）、学习前两行诗。
１、学生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家？（还）２、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回
孙双金教学设计 —— 《泊船瓜洲》
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
（一）、学习前两行诗。
１、学生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家？（还）２、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回家？我们先来看题目。
３、 “泊”是什么意思？汽车停站，能否说 “泊 ”站？４、诗人把船停在瓜洲看到什么景色？朗读一、二行诗。５、这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在什么地方？瓜洲是在什么地方？
教师画图表示京口的位置，指名学生在图上指出瓜洲的位置
６、 “京口瓜洲一水间 ”是什么意思？
把“一水 ”放在前面可以怎么说？还有什么说法？（京口瓜洲被一条长江隔开了）还有几种说法？
刚才同学们说了好多种说法，说明了可以用不同的语言形式来解释古诗。
７、齐读第二行诗，钟山在什么地方？（在图上画出）
“数重山 ”是什么意思？这一行诗连起来怎么说？
８、从 “一、只、数 ”可以看出什么？（离家乡不远）
京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有什么关系？
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９、我 才抓住了 “一、只、数 ”来理解，那么 两行 怎么朗 呢？学生 。
１０、 人离家很近了， 怎 ？（靠家近 ）
１１、用 “靠家近 ”的 气再 两行 。
（二）、学 后两行
１、 三、四行 ， 里有一个字 理解： “ ”是什么意思？整行 的意思怎么 ？可以用什么表达方式把 句
得美一些？（春姑娘又一次 江南的原野披上了 装）
“又 ”是什么意思？ 明 人离开家的 ⋯⋯
句 写出 人怎 ？用三个字概括。 （离家久）
靠家近， ；离家久，怎么 ？用三个字来概括，怎么 ？（更 ）
２、朗 第四句 ， 句 中有哪些字不理解？（学生 出不理解的地方逐一解决）
句 的意思 怎么 ？加上感 把 句 得更好些， 怎么 ？
把“明月 ” 成 “月亮 ”行不行？
（明月是 的，代表 ， “明 ”字更能突出作者思念家 的感情， “ 望明月，低 思故 ”） 我 着想念家 的感情朗 两行 。
３、一、二行 我