认识几分之一 (2).doc

认识几分之一
学习目的：
1、进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成假设干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、体会分数和现实生活的联络,初步理解分数在实际生活中的应用。
活动一 ：复均认识几分之一
学习目的：
1、进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成假设干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、体会分数和现实生活的联络,初步理解分数在实际生活中的应用。
活动一 ：复均分给4只小猴 ，每只小猴分得这个桃的几分之几?
想：把一个桃平均分成（ )份，每只小猴分得这样的( ）份,是这个桃子的（ ）.
2、小组交流、展示。
活动二：初探新知.
1、把一盘桃（4个）平均分给4只小猴 ，每只小猴分得这盘桃的几分之几?
(1)先用学具分分看,再到图上用虚线隔开。
（2)想：把一盘桃(4个)平均分给4只小猴,我们可以把( ）看做一个整体,再把这个整体平均分成（ ）份，每只小猴就分得这样的（ ）份,是这盘桃的（ ）。
2、比较活动一和活动二中的分桃情况,这两次分桃有什么一样点和不同点？
不同点
一样点
活动一
分的是（ ）桃
都是平均分成（ )份,都是用（ ）来表示其中的一份。
活动二
分的是（ ）桃
从上表我们知道了：把一个桃平均分成四份,可以用（ )表示其中的一份，我们还可以把( ）桃看做一个整体，平均分成( )份，同样用 表示其中的一份。
3、小组交流,全班展示。
活动三：自主探究。
1、假设平均分给2只小猴 ,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
(1）先用学具分分看，再到图上用虚线隔开。
（2）想：把一盘桃平均分给2只小猴，我们可以把（ ）看做一个整体,再把这个整体平均分成（ ）份,每只小猴分得这样的（ ）份，是这盘桃(4个）的( )；也就是说每份的2个桃是这4个桃的( ）。
2、比较活动二和活动三中的分桃情况,这两次分桃有什么一样点和不同点？
一样点
不同点
活动二
都是把( ）桃看做一个整体
平均分了（ ）份，用( ）来表示其中的一份.
活动三
平均分了（ ）份,用（ ）来表示其中的一份。
从上表我们知道了：把一盘桃（4个）看做一个整体,再平均分成几份，就可以用（ ）分之一表示其中的一份。
3、 小组交流、展示。
活动四：稳固提升。
1、考虑:
（1）假设这一盘桃不是4个，每只小猴又可以分得这盘桃的几分之一呢？
6个桃
平均分给2只小猴
每只小猴可以分得这盘桃的（ ）
8个桃
每只小猴可以分得这盘桃的（