朱自清《春》教学设计-word文档资料.docx

朱自清《春》教学设计
《春》是现代散文家朱自清的作品。 《春》是朱自清的
散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学
语文教材选用。今天呢，小编就为大家推荐朱自清《春》教
学设计，希望能帮
朱自清《春》教学设计
《春》是现代散文家朱自清的作品。 《春》是朱自清的
散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学
语文教材选用。今天呢，小编就为大家推荐朱自清《春》教
学设计，希望能帮到大家哦 ~
一、导入
师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的
美好景象。 当我们带着对美好景物的热爱、 赞美之情的时候，
我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪
花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》 。
出示目标， 明确学习任务。 a. 能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。 b. 品读课文感受春天的 美好和作者的思想感情 。
二、初读，理清文章脉络。
1. 用自己喜欢的方式读课文，要求： a. 读准字音。 b. 边
读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。
写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼 ------- 赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春 -- 绘春 -- 赞春）
三、品读课文，感悟美景
听读课文， 要求： a. 注意停顿、 语速、语气、感情等。
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边听边在脑海中想象描绘的春景。
（理解 ===朗读 )
自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的
朗读。
我的朗读 --------------从中读出了
--------------------------
友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词
句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会
到的感受。
学法指导：细心品读 -- 独立思考 -- 圈点批注 -- 互动交流
品读收获。 师生互动交流，评点妙处。四、合作探究，悟写法。
四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、
语言、修辞方面比较各图的特点。
名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟
人
春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻
相同点：春