五年级下册英语学案Unit1MydayPartALetx27sspell∣人教(PEP).docx

五年级下册英语学案Unit1MydayPartALetx27sspell∣人教(PEP).docxPEP Book 6 Unit 1 My day PA
Let ’s spell
一般 来，“教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士）《春秋谷梁 疏》曰：“ 者教人以不及，故 也”。 儿的“
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一般 来，“教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士）《春秋谷梁 疏》曰：“ 者教人以不及，故 也”。 儿的“ ”，其 就是先秦而后 代 教 的 称之一。《 非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯ 教之弗 ”其“ ”当然也指教 。 儿的“ ”和“ ”可称 “教 ”概念的 形，但仍 不上是名副其 的“教 ” ，因 “教 ”必
要有明确的 授知 的 象和本身明确的 。 型：新授
学 ： 3
文 本中的文章都是精 的比 秀的文章 , 有不少名家名
篇。如果有 循序 地 学生背 一些 秀篇目、精彩段落 , 提高学生的水平会大有裨益。 在 ,不少 文教 在分析 文 ,把文章解体的支离破碎 , 在文章的技巧方面下功夫。 果教 ,学生 疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没 几天便忘的一干二 。造成 种事倍功半的 尬局面的关 就是 文章 的不熟。 常言道“ 百
遍,其 自 ”,如果有目的、有 划地引 学生反复 文 ,或 、默 、跳 ,或听 、范 、 、分角色朗 ,学生便可以在 中自然 悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在 中自然加 感 ,增 言的感受力。久而久之 , 种思想内容、写作技巧和 感就会自然渗
透到学生的 言意 之中 ,就会在写作中自 不自 地加以运用、 造和 展。 一．【学 目 】
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观察内容的选择， 我本着先静后动， 由近及远的原则， 有目的、
有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也
是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观
察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩
鲜明，大小适中， 引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿
看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意
帮助幼儿学习正确的观察方法， 即按顺序观察和抓住事物的不同特征
重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一
次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化， 乌云密布，
我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的
孩子说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说“这是乌云滚滚。 ”当幼儿看
到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，
我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨
下得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，
让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，
朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高