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中二班上学期教研总结
中二班上学期教研总结
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转瞬间一学期的工作也将进入尾声。回顾这学期教研工作进展的历程，从刚起先听到教研二字感到无从下手，到后来得心应手，我深深地体会到本班的教研工作能顺当有序地开展，离不开园领导的支持及各位老师的齐心协作。
这学期本班的教研主题是以“如何开展嬉戏化教学模式”为主。嬉戏不仅能激发幼儿学习的爱好，而且更能使幼儿通过嬉戏获得学问。在当今提倡以嬉戏为主的教化教学模式中，则显得更为重要。 每月我们都实施了以不同的嬉戏模式让幼儿在嬉戏中学习。我将嬉戏贯穿于一日生活中，让幼儿的生活环节充溢乐趣，使每天重复的生活环节不单调无趣，而是在一种特别放松的嬉戏形势下完成的，使幼儿体验到生活的乐趣，让他们知道欢乐是无处不在的，从小就让他们有一种乐观、主动向上酷爱生活的看法。有助于他们身心健康发展。下面我就对本班实施的教研结果分析如下：
九月份刚刚入学，孩子们在体质方面须要进一步加强，所以我们针对这一现象做出了相应的体育嬉戏措施，，老师组织幼儿玩一些简洁的晨间嬉戏。让幼儿从一起先有一个好心情。










，老师带幼儿到外面组织一些体能嬉戏，如钻、爬练习幼儿的灵敏性，以及协调性。，培育幼儿之间的团结意识。
竞争力的嬉戏。增加幼儿的竞争意识。我们班的98%幼儿都属于好动、活泼性，对体育嬉戏有很浓的爱好老师每次带领宝宝体育嬉戏时他们是最快乐的。但由于2%幼儿年龄差异大，个别幼儿的协调性以及灵敏性不够好，还须要在加强此方面的训练。个别幼儿对嬉戏的规则，以及专注力方面不是特殊感爱好，专注力不够，有的幼儿由于性格特殊内向，不擅长表现。那么，针对这些不同的状况，我采纳一些有效的再次措施进行对幼儿体育方面爱好的培育。
十月份孩子们的各项常规有所好转，我们就开展了数学嬉戏化教学，首先我们让幼儿在操作活动中学习数学，其次就是在角色嬉戏中让幼儿学习数学；再次就是让幼儿在体育嬉戏中学习数学；最终就是让幼儿在运动中融入嬉戏化数学情境 ；还有就是在一日生活中渗透嬉戏化数学情境，一个月下来，70%的幼儿能够主动的参加到数学嬉戏中， 30%的幼儿留意力不够集中，年龄