普罗米修斯盗火.doc

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
 
《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
 
　　【教学目的】：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
　　2、借助详细的语言材料，理解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
 
《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
 
　　【教学目的】：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
　　2、借助详细的语言材料，理解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
　　重点、难点：学习普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
【教学设计】：
一、由复习切入课文。
　　　　这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。
　　　　板书：无火-—盗火——受罚-—获救
　　二、夯实训练点
　　（一）体会无火的痛苦
　　　1、课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯的？
　　　2、你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心?哪个词一下引起了你的注意？
　　　　　理解“决心"，再读该小节。
　　　3、你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗"中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？
　　　　（学习第一小节。）没有……只好……
　　　　　练惯用“没有……只好……"说话。体会当时生活的困苦。
　　　4、小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情,同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心.（精品文档请下载）
　　（二）感受有火的快乐
　　　1、读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有电影。
　　　　　普罗米修斯:你是怎样把火盗到了人间。为什么要这样小心翼翼？把火盗到人间后，你还做了些什么？
　　　2、体会有火后人们的欣喜。
　　　　（1）假定你就是那第一次见到火的，人群中的一员，终于辞别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？读相关的段落。（精品文档请下载）
　　　　（2）理解了火的用处后，你最想做的是什么？
　　　　　　生述
　　　　（3）想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景
　　　3、小结:人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明;有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。（精品文档请下载）
　　　　　普罗米修斯,________________________
　　（三）理解“大发雷霆”,体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。
　　　1、人类有了火种，文明进了一大步，可是有个神却不快乐了，从哪里看出来?
　　　　　板书:大发雷霆。
　　　　　谈谈对该词的理解，你从哪里看出宙斯大发雷霆了。
　　　2、用心读第6小节，看看宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?读后你的心里有什么感受?
　　　3、激活迁移练习
　　　　（1）、师：每次我读到这里，心里就特别难受,我仿佛看到了这么一幕情景:
　　　　　　　一个烈日炎炎的夏日，大阳无情地炙烤着大地，悬崖石壁被烤得发烫，铁链摸上去都烫手,普罗米修斯手腕已被灼伤了，全身被烤得一点劲也没有，这时，那只凶残的鹫鹰又飞来了，他想把鹫鹰赶走，但手脚都被锁