知行统一与体验成功.doc

课题序号
施行课时
2
使用教具
课 题 名 称
第七课 知行统一和体验成功
教 学 目 标
1．认知：。
2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学课题序号
施行课时
2
使用教具
课 题 名 称
第七课 知行统一和体验成功
教 学 目 标
1．认知：。
2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重理论，崇尚在知行统一的过程中进步人生开展的才能。
3．运用：帮助学生在学习和生活的理论中,不断探究、及时总结人生开展过程中成功和失败的经历教训。
教 学 重 点
辩证唯物主义知行统一观的根本观点和方法.
教 学 难 点
正确对待成功和失败；在知行统一中体验成功。
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
<复习导入>
矛盾的含义？属性？
内因和外因的关系？
〈引思明理〉
一、坚持理论和认识的统一
,理论出真知
材料1：一组各种类型理论的图片
材料2:漫画“白卷”
这些观点，是前人在长期的理论中总结出来的，我们也是在理论中体会出来的.—-理论出真知。
问题：结合上述图片反映的内容，谈谈你对“理论出真知”的看法.
理论是认识的根底
问题:没有做饭的理论，能写好做饭的文章吗？
说明理论出真知，理论是认识的唯一源泉；理论的开展推动认识的开展。
学生复习、个别答复.
学生观看课件图片及漫画，深化考虑，探究问题。
师生共同解读各类型理论图片

3。认识是在理论根底上不断反复、不断深化的过程。
4。理论和认识是辩证的统一,认识和理论相结合是马克思主义的一个根本原那么.
二、在知行统一中进步人生开展才能
。
2。人生开展的各种才能是在理论和认识循环往复的过程中不断锻炼进步的。
3。进步人生开展的才能需要做到知行统一。
三、成功和失败伴随着人生的开展
1。成功和失败是互相依存、互相转化的
师生共同阅读教材第66页“从输羊血到输人血”事例，帮助学生体会并理解认识是在理论根底上不断反复、不断深化的过程.
通过教材第67页漫画以问题引导学生考虑，分析得出结论：说明不能割裂理论和认识两者之间的关系.
老师以齐白石学画的故事入手，由浅入深，讲明哲学道理。
问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断进步人生开展才能的?只有在理论中不断学习，做到知行统一，才能不断进步，走向成功。
通过列举一组名人从失败到成功的材料,让学生明白一个道理:失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经历无数次的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败和成功是互相依存、互相转化的。
阅读教材第66页“从输羊血到输人血”事例，体会并理解认识是在理论根底上不断反复、不断深化的过程。
讨论:你赞同谁的观点？为什么？
学生读故事，谈体会,考虑哲学道理。
学生阅读材料，考虑、