认识几时几分教学设计.docx

镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英
第（　二 ）单元
时、分、秒
授课时间
月　日
教学内容
认识几时几分
第（2）课时
教
材
分
析
教学目的
1。在观察钟面的过程中学会认镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英
第（　二 ）单元
时、分、秒
授课时间
月　日
教学内容
认识几时几分
第（2）课时
教
材
分
析
教学目的
1。在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2。在认识几时几分的过程中,进一步培养观察才能、探究才能和积极的学习情感和态度，进一步体验数学和生活的联络,养成按时作息的良好习惯.
教学重点
认、读、写钟面上所表示的几时几分
教学难点
认识接近整时的时刻.
教学准备
实物钟 、钟面模型
教学过程
老师活动
学生活动
时间
一、复习导入

(1）你昨天晚上7时在干什么？
（2)昨晚上回家1分钟跳绳练习跳了多少个?写作业用了多长时间？在加上多少分钟就是1小时了?
:看图 几时谁在干什么？你是怎么认出7时的？
通常早晨7时你们在做什么呢？（引导交流:起床、吃早饭、准备上学等）
自由介绍
口答
学生认读
2
追问：7时起床的同学，那你们什么时候吃早饭呢？
交流评价
二、学习新知
1。教学例3
（1）你能用学具拨一拨,说一说：7时，时针指着7，分针指着12，
（2）7:15描绘：起床穿衣洗脸刷牙，事情一件件完成，时间一分钟一分钟的度过,看教具，老师拨动钟面成7时15分。
追问：你看清楚分针怎么变化的吗？时针呢?（再次示范一下）
分针从12走到了3，时针走过7一点点。
追问：这个准确时间你能知道吗?说出你的想法。
形式化：分针从12走到3，就是15分，时针走过7一点点，就是7时15分.
拓展：7时15分也可以说成7时一刻。
15分钟称为一刻。
（3）时间像小马车一样,继续向前跑。课件展示 图3 图4截取钟面图，你能说出详细时间吗？你是怎样想的？
学生互相讨论
描绘想法
20
图3：分针从12走到6，就是30分钟，时针走过7 ，在7和8正中间，也就是7：：你知道7：30的另一种常见说法吗？
图4:分针从12走到9，就是45分钟,时针走过7 ,快到8，也就是7：
你知道7：45过后应该就是几时整了?
（4）比较:观看实物钟面从7：00-—7：45，你发现什么？有什么想法？
（5)小结:7时开场，分钟走几小格就是几分，这个时间就是几时几分.
（6)试一试:说出这是几时几分跟着拨一拨。
9:00-—9:10-—9:30——9:50
小组内先拨一个整点,在边拨边说出几时几分。

例题:如今钟面上大约是几时?：时针在什么位置？分针呢？
同座位交流
指名几人复述
反复描绘
比较小结
比较
先说后拨
小组讨论
指名答复
图1:7：55
（1）你认为大约是几时？为什么？拨一拨体会。
（2）