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鸟的纹样
一、教学目的定位
(一）认知目的：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
（二）操作目的：学会运用夸大、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。
（三）情感目的：通过学习，感受现实生活中的鸟在鸟的纹样
一、教学目的定位
(一）认知目的：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
（二）操作目的：学会运用夸大、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。
（三）情感目的：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。
二、教学重点、难点：
(一）教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸大、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。
（二)教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适宜的装饰方法,巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。（精品文档请下载）
三、教学准备：
老师准备：多媒体辅助课件、老师示范工具
学生准备:写生鸟的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具
四、教学过程：
(一)故事导入，激发学生学习兴趣
1.（故事情境一）老师一边用多媒体展示森林情境，一边用语言描绘故事情节：听说森林里要举行一个浩大的化装舞会，各种各样的鸟儿从四面八方赶回森林。（精品文档请下载）
2。引导学生观察：有哪些鸟赶来了呢? 你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。所以我们一看特征就知道是什么鸟了.（精品文档请下载）
（二)观察比较,初识纹样特征
1.（故事情景二）正当鸟儿们在为化装舞会出谋划策的时侯，鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢?（老师在写生的鸟旁边出示另一只有纹样变化的鸟（图2）                       （精品文档请下载）
2。引导小朋友们从外形上、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢？ 你是怎么猜到的？小朋友们从弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。（精品文档请下载）
3。欣赏、观察、比较写生的鹦鹉（图1）和变化的鹦鹉（图2)组织学生小组讨论:
（1)图1图2在造型和色彩上有什么不同?
(2)找一找图2哪些地方发生了变化？
(3）变化后的鹦鹉给我们什么感觉？
学生分小组讨论并汇报：图2变化的鹦鹉经过大胆想象，夸大了嘴部,尾巴也略有变形,身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。（根据学生答复,老师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸大、变形、简化、添加等.）
（精品文档请下载）
老师小结：这种运用夸大、简化的方法来变化鸟的外形,并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（提醒课题）（精品文档请下载）
(三）欣赏作品,感受纹样装饰之美
过渡：纹样具有很强的装饰性，所以早就作为一种装饰运用在生活中。
展示汉代画像砖(图3)和苗族织品（图4)上的鸟纹样,并组织学生考虑:你能猜出图中是什么鸟？这些鸟纹样用的是什么装饰方法？（精品文档请下载）
学生答复，老师小结：两幅都是凤凰的纹样,图3纹样通过运用概括、简化、夸大等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美、生动、更有装饰性。图4纹样运用夸大的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，展现了优美的鸟的姿态；添加了一些点和线使纹样更