师说 (2).doc

《师 说》述 课 稿
介休市第二职业中学 郝林娟
各位评委老师上午好，我是来自介休市第二职业中学的郝林娟，今天我述课的题目是《师说》。如今我从教材、教法、学法和教学流程、板书等方面作如下说明.（精品文档请下载）
一、关于教材媒体形式将其原文介绍给学生)由此可见,韩愈针对当时的弊俗写了此文，在那个时代，，触犯流俗，不平那么鸣,勇气可嘉。（精品文档请下载）
在课文注释中进展重点勾画以积累文学常识，理解课文背景。用课件配合自己的讲解向学生介绍本文作者及写作背景。使学生积累文学常识并帮助学生更好地理解文章的思想感情。为完成教学目的一和目的三作好铺垫。 此环节配合课件进展,可结合一些和作者相关的图片增强感性理解。（精品文档请下载）
（三）解题
1、文体简介:说，是古代论说文的一种,是申说事理的文章，有的侧重叙事，如《捕蛇者说》;有的说明中抒情,如《爱莲说》；有的侧重说理，如《师说》.（精品文档请下载）
2、古文运动简介(多媒体显示）
“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，要阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈骊文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出"。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的根底。（精品文档请下载）
(四）朗读正音，初步感知
1、听配乐示范朗读,然后老师强调读准以下字音。（字音可用课件展示）
句读dou 无长zhǎng无少 或不fǒu焉 近谀yu 郯tan子 苌chang 弘 老聃dān 蟠pan 经传zhuan 贻yi之 （精品文档请下载）
2、师生一起朗读。
听录音朗读学习朗读的技巧,，体验文本。通过多媒体使学生听示范朗读,强调重要字音，、节奏和情感等，帮助学生更好地理解文章的思想感情。师生共同体验，以老师的情感投入带动学生阅读的积极性，能创造一种和谐的气氛。此环节听录音朗读配合课件进展. （精品文档请下载）
(五)学生默读课文，结合注释，疏通词句(老师点拨）
（六）点睛名言，鉴赏语言
1、要求学生找出在学习本文之前似乎听说过的出自本文的名言。
①古之学者必有师。
②师者，所以传道受业解惑也。
③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少,道之所存，师之所存也。
④是故弟子不必不如师，,术业有专攻，如是而已。
2、学生翻译名言并背诵。
可配合课件展示出自文中的名言。
(七)总结本文的重要古今异义词（通过做课堂练习题的形式解决，要求学生结合注释口头抢答，然后在书上做重点标记即可。）（精品文档请下载）
解释以下句中加点的古今异义词的意思：
1、古之学者必有师
2、吾从而师之
3、今之众人
4、小学而大遗
5、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
（做口头练习并在课文注释中进展重点勾画以积累文言知识。练习在课件中展示，答案也附在后面随后显示，可以节约课堂时间.）