我们向往公平.doc

主备：周振英 辅备：郭军健 樊广成
第一课：公平、正义—人们永久的追求
课时（一)我们向往公平
【知识目的】：
懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性
【才能要求】：
增强在社会生活中判断是非的才能，能和人进主备：周振英 辅备：郭军健 樊广成
第一课：公平、正义—人们永久的追求
课时（一)我们向往公平
【知识目的】：
懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性
【才能要求】：
增强在社会生活中判断是非的才能，能和人进展良好的合作，进步自己和别人公平合作的才能。
【情感态度价值观】：
树立公平意识，积极参和良好的合作。
【教学重点】理解社会公平对社会稳定的重要作用，自觉维护社会公平。
【教学难点】：什么是公平？怎样维护公平?
【教学方法】：案例教学法 小组合作交流法
【课前自主学或不公平的事。你为什么这样看法？
2、发生在你身边不公平的事和对不公平的情感体验会产生什么影响？
3、认真看书，预习课文，完成预是指合作中的公平。（ ）
B、公平是指自己获得和别人一样的利益.（ ）
C、你能理解教材“名人名言"栏目中摘录了科学家爱因斯坦的一段话吗？
D、良好的合作需要公平,没有公平合作就不能成功。( )
E、社会公平主要表现为 P6插图分别表达以下哪种公平？(权利公平、时机公平和结果公平）（精品文档请下载）
F、现阶段我。( ）
H、简述公平为什么有利于社会稳定?
【课堂助学】：
预或不公平的事
我认为是公平的事
我认为是不公平的事
考虑：你是通过什么得出公平还是不公平的？
学生小组讨论：对教材李明案例，这样对李明公平吗？为什么？
得出结论 ：公平是指

（过渡设问：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平？）
学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例
得出结论 ：公平和合作的关系是

学生探究:三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进展设计方案
。
方案1：
方案2:
让学生明白：合作双方只有积极承担责任，不取不应得的利益，互相平等、互相尊重、互相理解，双方互惠互利，才能“双赢”。即