《谈工匠精神》心得体会.docx

?谈工匠精神?心得体会
在俞敏洪看来，所谓的工匠精神，并不只是说把一件事情做完美，而是要把这件事情做得有创意、有创新、有独特性，同时还有完美性。
本质上，工匠起源于手工业，工匠精神首先意味着个

?谈工匠精神?心得体会
在俞敏洪看来，所谓的工匠精神，并不只是说把一件事情做完美，而是要把这件事情做得有创意、有创新、有独特性，同时还有完美性。
本质上，工匠起源于手工业，工匠精神首先意味着个性化，而不是标准化，是匠心独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。但我们依然执着、依然努力，教育需要在温暖的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。做教师真的需要有匠心。
从教师的角度来说，工匠精神的内涵是什么呢。
工匠精神，就是要求教师想一个手艺人一样沉浸教育教学中，心不旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的痛苦和幸福。就是用简单的心做单纯的事。法国思想家蒙田说过：教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。教师要始终沉潜教育，摒弃急躁与功利，不为社会上的家教之风利诱，不为学术腐败所传染，而是放眼长远，把理想定位为教育艺术家；不要为眼前的蝇头小利而遮蔽双眼，从而丧失作为教师的人格。

工匠精神，就是要有创新精神。创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。而创新，是学生发挥潜力成长成才的根本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面，所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以quot;身教quot;的