比例的应用.doc

601。。1 比例的应用
教学内容:
新北师版六下数学第二单元第2节第1课时比例的应用，教材第19——20页的及练一练习题。
教材分析：
比例的应用是在前一节学生学习了比例的意义和比例的根本性质的根底上进展教学的,601。。1 比例的应用
教学内容:
新北师版六下数学第二单元第2节第1课时比例的应用，教材第19——20页的及练一练习题。
教材分析：
比例的应用是在前一节学生学习了比例的意义和比例的根本性质的根底上进展教学的,，，让学生在解决问题的过程中,根据两外项的积等于两内项的积把比例转化成方程，在运用解方程的方法解决比例问题。（精品文档请下载）
教学目的：
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的根本性质。
2、通过合作交流、尝试练习，进步学生运用比例的根本性质解比例的才能。
3、培养学生的知识迁移的才能，增强学生的合作意识。
4、使学生进一步稳固比和比例的意义,进一步认识比例的根本性质。
教学重点：
使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点：
引导学生根据比例的根本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。（精品文档请下载）
认识解比例的意义。
教学方法：
观察法、小组交流.
教具准备:多媒体课件。
教学过程 :
一、回忆旧知，复习铺垫
1、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的根本性质是什么？应用比例的根本性质可以做什么？（精品文档请下载）
2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么?
6:3和8:4 2。5 ：5 和 10:20
3、这节课我们继续学习有关比例的知识,学习解比例。（板书课题）
4、根据比例的根本性质把下面的比例改写成积相等的式子。（口答)
4 :3=2 ：1．5 x ：4=1 ：2
提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的x吗？
二、教学新课。
1、教学例1
学生交流，师板书如下。
(1）算术方法如下。
(2）列比例方程解答.
教学什么叫解比例？
我们知道比例共有四项,假设知道其中的任何三项，，叫做解比例。解比例要根据比例的根本性质来解。（精品文档请下载）
（a）把未知项设为X。解:设14个玩具汽车可以换X米本小人书.
（b）根据比例的意义列出比例:4:10=14： X
(c）让学生指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项,求哪一项。
（d）根据比例的根本性质可以把它变成什么形式？4x＝10×14。
这变成了什么？(方程。）
学生说,老师板书解比例的过程.
老师说明：这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解:”，所以解比例也应写“解："。（精品文档请下载）
老师：从刚刚解比例的过程，可以看出,解比例可以根据比例的根本性质把比例变成方程,然后用解