第十二单元小英雄.doc

第十二单元：小英雄
单元分析：
本单元包括三篇课文。《歌唱二小放牛郎》、《歌声》、《江凡》.
《歌唱二小放牛郎》歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军前方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。（精品文档请下载
教学重点:
从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。
教学过程:
(一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(二）交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间.
他却睡在冰冷的山间;他却躺在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改.
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
(三）练习
1、读拼音、写词语.
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈.
(1) 我把苹果洗给别人吃。
（2) 妈妈把饭做好了。
引敌入圈
（四）板书：
歌唱二小放牛郎
英雄 被敌杀害
（五）本课作业
1、抄写生字，
2、练习
1）、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2）、形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
教学反思:
最后一节是尾声,要读得舒缓、惨重、深情，可采取老师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会对英雄的崇敬之情,促进学生情感的开展，丰富学生的精神家园
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歌 声
教材分析:
《歌声》课文记叙了1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸触礁漂浮，，她的歌声给了大家勇气和力量，也引来了救生船，最终救人又救己的感人故事。（精品文档请下载）
教学目的：
1。综合运用各种识字方法，自主探究认识生字，正确地书写字。
、流利、有感情地朗读课文.
,理解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈从的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。 （精品文档请下载）
教学时间：
2课时
第一课时
教学目的：
1。综合运用各种识字方法，自主探究认识生字，正确地书写字。
2。可以正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情景，故事导入。
１、老师以讲故事的形式导入，并提出问题：落水的人会有什么样的行动？（生举手答复)
⒉板书课题:歌声。导入新课。
二、初读课文,随文识字。
⒈默读课文，标出小节，标出生字词。
⒉师范读课文，学生注意生字、词的读音.
⒊小组之间学习生字。
⒋电脑出示生字、词：不幸　游泳　激昂　聚拢　增添　挣扎　筋疲力尽　隐隐约约　(有用小组读、男生读、女生读、指名读方式） （精品文档请下载）
⒌同位之间翻开一本课本,进展互相检查。

三、联络实际,品读课文。
⒈指名读课文，其它同学考虑：课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言）
⒉小组内自读课文，并交流:当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？
⒊以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。
⒋指名朗读课文，并指导有感情地朗读。(在有评价）
⒌课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受?
先指名答复再举手答复。
四、拓展延伸：
假设你遇到了这种事情，你会怎样做？（先在小组内讨论、交流，在集体汇报）
五、自主识字,学写汉字
⒈大屏幕出示要求书写的九个汉字，学生自己书空,找出自己不会的字.
⒉汇报给老师，集体讲解。
⒊学生练写生字，老师指导。
六、课堂检测：
多音字组词。
　liang(　　　）　zha（　　　）　tiao（　　　）
量　　　　　　 扎　　　　　　　挑
　liang（　　　）　za （　　　） tiao（　　　）
七、作业；
1、书写本课生字。
2、朗读课文。
课后反思：
根据二年级孩子心理感悟才能缺乏的特点,我决定降低理解难度,从关键句子入手，从关键字词入手,尽量联络生活实际去理解品读，并于读中悟情、悟中表情，进步学生的感受才能、表达才能。（精品文档请下载）
第二课时
教学目的：
，自主探究认识生字,正确地书写字.
、流利、有感情地朗读课文。
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