语文园地一——语文园地二.doc

《语文园地一》
【学习目的】
１、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，0内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。（精品文档请下载）
２、习作介绍自己的课余生活,不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，表达出了他们崇高的、美妙的品质.
教学要求
１、本单元应学会的生字有４０个，都要求会读、会写，。
２、“保护周围环境”这个专题进展编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力.
３、本组的导语提醒我们“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以详细生动的实例引导我们去感受保护环境的重要和别人为保护环境所作出的努力.
４、学习本组课文，要注意通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、保护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学课时
教学本组教材可用１３~１５课时。
《5、灰雀》
【学习目的】
１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散"等１２个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等１４个词语.（精品文档请下载）
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文,读懂文中的语句。
３、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是老实的表现。（精品文档请下载）
【课前准备】
１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
２、老师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】
第一课时
教学环节
教学活动
自主修改
一、谈话导入
１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？
。
２、学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢.(板书课题）
二、指导自学
１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
２、画出不理解的词语，查字典、联络上下文或小组讨论理解词义.
３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
４、检查自学效果：
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟
１、自读课文。
２、指名交流对课文内容的感知情况：
⑴指名朗读第一自然段:
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜欢，?
⑵指名朗读第二自然段:
你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样?谁能读好这一段？
⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文,考虑讨论。
３、有感情地朗读课文：
⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么?
⑵有感情地朗读课文。
第二课时
教学环节
教学活动
自主修改
一、复习课文
１、指名朗读课文.
２、指导朗读对话：
⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读,老师读表达部分。
３、说说你读了这篇课文有些什么想法?
４、小结:
这个小故事写列宁对灰雀的喜欢,感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了,改正了，就是老实的孩子.
二、复习生字词
１、认读生字词：
郊外、漫步、白桦树、胸脯、婉转、面包渣、或者、严寒、自言自语、欢蹦乱跳、回荡。
２、稳固生字词：
⑴卡片抽读、开火车轮流读。
⑵给生字组词：
老师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。
三、指导书写
１、学生描红，老师巡视。
２、说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮助的，说出来，老师示范书写，重点讲解.
３、将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。
四、积累运用
读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。
《6、小摄影师》
【学习目的】
１、认识“摄、媚"“突、按”“突然、立即、人行道”等１２个词