rPoint，课件大师、flash、网页)协助教学，另外还尝试了利用计算机音乐教学软件Cakewalk进行协助教学，努力提高自己音乐教学的艺术水平。
一、信息技术在音乐课中的交互作用
信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能刚好的反馈信息，实现老师和学生之间的双向沟通，对学生整个学习过程进行个别化的指导，真正实现因材施教。PowerPoint的优点许多，它制作简洁，便于操作，在教学中起到了事半功倍的作用，但是它有极大的局限性——交互性差。假如仅仅是用来演示歌曲或节奏、图片等，它是最好的教学助手，但是假如观赏一部较大的音乐作品，PowerPoint的功能就远远不够了。我在教学中运用了另外一个软件——课件大师，它具有PowerPoint的优点，同时还有极强的交
互性，并且制作起来比较简洁。这样制作出来的课件，在老师的引导下，利用多媒体电教手段，学生经过自主学习，也能驾驭教学内容。如观赏课《彼得与狼》，这是一部交响童话，全曲长达30分钟，乐曲由不同乐曲表现不同人物形象。要求通过观赏全曲，学生应能辨别各种乐器的音色、形态及它所代表的人物形象的旋律，并懂得“团结就是力气”的道理。
二、MIDI技术在音乐课堂中的作用
多媒体信息技术的综合运用产生的效果是传统音乐教学活动所不能比拟的。时代对教化的要求是培育具有综合素养的学生，其中，创新精神就是学生的主要素养之一。发展学生特性是现代教化的突出特点，是对“传统”教化“求同”思想的改革。音乐具有不具象性，一段美丽的旋律可以理解为春风，也可以想象为白云、流水或天鹅，音乐的非语义性确定了它没有明确含义。由于每个人
的性格不同、学问结构不同、思维不同、社会环境不同，所以对音乐的理解也不同。因在音乐教学中，要激励学生的求异思维，充分发挥特性，发展他们的才能，不能为“求同”而抹杀学生的创建力。传统的音乐教化是老师讲学生听，老师问学生答，答案单一，思维狭窄。大大束缚了学生的理解和思索。
如何运用多媒体信息技术来培育学生的创新精神和音乐想象力成为我尝试运用MIDI技术的动力，在教学当中我做了一些试验，试验表明在培育音乐想象力和创建力方面MIDI技术有着其他多媒体软件
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