《长方体和正方体的体积》教学设计.doc

《长方体和正方体的体积》教学设计
第四小学：李晓燕
一、教学目的：
①知识目的:使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。
②才能目的：培养学生实际操作才 《长方体和正方体的体积》教学设计
第四小学：李晓燕
一、教学目的：
①知识目的:使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。
②才能目的：培养学生实际操作才能，推理才能及运用知识解决实际问题的才能.
③情感目的：引导学生去实验推导出长方体、正方体的体积计算公式。让学生亲身经历探究知识的过程，激发他们乐于探究的热情。（精品文档请下载）
二、教学重点及难点。
根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面：
（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。
（2）教学难点：理解公式的意义.
三、教学过程：
（一）、 创设情境，感受新知。
老师邻居家有个特别懂事的孩子，就连吃早餐的时候也要把一块大的蛋糕留给妈妈吃，可就在今天早晨她就犯了愁,不知道是长方体的蛋糕大还是正方体的蛋糕大了,（出示课件）你们看一看，哪块大？要想知道那块大我们知道什么就能比较了？（体积）（精品文档请下载）
（二)、自主探究，学习新知。
出示课题：长方体体积
1、提出猜测进展观察比较，猜长方体的体积和谁有关，有什么样的关系，通过三组图片的观察,使学生发现和长方体的长、宽、高有关系，长、宽相等时，越高，体积就越大，长、高相等时，越宽体积就越大，宽、高相等时，越长体积就越大.（精品文档请下载）
2、探究长方体的体积和长、宽、高到底有怎样的关系？
通过观察发现了长、宽、高发生变化后，体积也发生了变化，这就说明长方体的体积和长、宽、高有着一定的关系，那么到底有着什么样的关系呢？（精品文档请下载）
①小组合作利用学具摆一摆并完成书中表格.
学生利用手中棱长是1厘米的小正方体摆4个不同的长方体，并发现长方体体积和长、宽、高的关系。
②观察数据发现长、宽、高和体积的关系，长×宽×高=体积.
③再次操作，验证规律是否正确并总结出长方体体积公式。
师说长是3厘米，宽是2厘米，高是1厘米的长方体学生动手操作.
总结公式 长方体体积＝长×宽×高
V＝ a× b× c 或V＝ a b c
小结：要想求长方体体积必须得知道什么？
假设给你长、宽、高你能求出它的体积吗？
小练习
一个长方体，长5厘米，宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少?
3、出示魔方，你能利用刚刚的推导方法或根据长方体和正方体的特殊关系推导出正方体的体积公式吗？
小组合作交流，并指名汇报
得出公式 正方体体积＝棱长×棱长×棱长