乡下人家 (5).doc

《乡下人家》教学设计
学习目的:
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
3、理解课文的表达顺序，学习作者通过《乡下人家》教学设计
学习目的:
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
3、理解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重、难点：
重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美妙。
难点：理解课文的表达顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 （精品文档请下载）
教学准备:
课件
教学过程：
一、影片激趣，导入新课。
1、 师：同学们,老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。
师：欣赏完了，你有什么感受？
师:这些画面你们熟悉吗？
师:对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）去领略我们乡村生活的美妙。 （精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知
1、自由读文，初步感知
师:请大家翻开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。（精品文档请下载）
2、检查字词，扫除障碍。
3、反响交流，提炼中心。
师：课文读完了,咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象?
师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗?
(出示句子：乡下人家，不管什么时候,不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景)
a。划出句子,齐读
，不过这次读跟刚刚那次有所不同，？听好了！ （精品文档请下载）
问题一：乡下人家在什么时候什么季节的风光最美？（强调“不管…不管…”）,哦，我听明白了。那不管什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、黄昏、夜晚）,不管什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）（精品文档请下载）
问题二：乡下人家不管什么时候,不管什么季节,都有一道怎样的风景?（强调“独特、迷人，板书）能换个词吗？（精品文档请下载）
c。同学们刚刚通过朗读很好的答复了老师的问题,
生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。如今就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。 （精品文档请下载）
学生汇报，老师板书：屋