大自然的启示 (7).doc

《大自然的启示》教学设计
教学目的：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容
教学难《大自然的启示》教学设计
教学目的：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容
教学难点:学惯用联络的目光认识自然界
教学准备:生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
　　同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？(围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）（精品文档请下载）
二、自主学习
1。 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2。 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
(1）原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡.
（2）如今，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
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四、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2．进展综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示
　　    大自然的景获得的启示
　　    小白花小鸟和谐一致
　　    投石水池付出获得
　　去中变化坦诚谦虚
【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。