班主任工作的内容和方法.docx

和方
班主任工作的F*
法
-CAL-FENG
•nCAD_JINGSW<
3
班主任工作的内容和方法
一、了解学生,研究学生
式,只有深入细致地了解学生、研
和方
班主任工作的F*
法
-CAL-FENG
•nCAD_JINGSW<
3
班主任工作的内容和方法
一、了解学生,研究学生
式,只有深入细致地了解学生、研究学生,才能指导得法、教育有 效.
了解和研究学生的内容
了解和研究学生个人
了解学生的群体关系
了解和研究学生的学习和生活环境
(2) 了解学生的方法
通过阅读学生的有关资料来了解学生,包描记载学生各种情 况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等.
通过对学生木人或知情者的调查访问,从各个侧面间接地了 解学生,包括谈话、问卷、,预先 设计谈话提纲、问卷,合理确定调查访问对象,分析通过调查访问 获得的资料要及时、、科学.
在自然条件下,有目的、有方案地对学生在各种活动中的行 为表现进行观察,；及时 整理观察资料；善于分析观察结果.
二、组织和培养班集体
班级集体是指班级成员具备明确的共同目标,一定的组织结 构,一定的生活共同准那么,成员之间有平等、心理相容的气氛灯四 个根本特征的班级.
任何一个班集体的形成,都会经历组建、, 这个过程实际上也是教育培养与类化的过程.
1•确定班集体的开展目标
目标是集体开展的方向和动力,只有具有共同的目标,才能使 班级成员在熟悉和行动上保持统一, 此,班主任要精心设计班级开展的目标.
2•建立班集体的核心队伍
一个良好的班集体都会有一批团结在教师周S的积极分子,他 ,建立一支核心 ,教师要善于发现和培养 积极分子；其次,教师应把积极分子的使用与培养结合起来.
3•制定集体标准并建立班集体的正常秩序
集体要维护自己的统一,必须有一定的行为准那么与判断标准, ,一方面要引导学生学习和遵守
?小学生守那么?.?中学生守那么?、?小学生R常行为标准?、
?中学生日常行为标准?等国家颁发的标准性文件,同时要根据班 级实际情况,,还存在另一种 约定俗成的、并无明文规定的标准,它能产生一种心理上的约束
4
力, 导,巧妙地运用形成行为标准的心理机制,就能逐步将治理要求转 化为集体的价值观、习俗和传统,从而形成良好的班风.
4,组织形式多样的教育活动
班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的,而
台匕
各种教育活动又可以使每个人都有时机为集体出力并显示自己的才 .
5•培养正确的舆论和良好的班风
舆论又称公意,是一种公众意见与评价,是集体生活中多数人