9月22日怎样进行汉语拼音教学.doc

怎样进展汉语拼音教学
仇千记 讲稿
一、明确汉语拼音教学要求。
汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会准确拼读音习新内容。在新课内容学习后，再指导学生和学生之间“打 ”交流，并提示学生可以采用各自的说话方式和同学进展交流，以到达掌握新知识的目的。
再如，用“悄悄话”：zh、ch、sh、z、c、s(发音易出错误的）悄悄告诉每组的第一个同学，由第一个同学依次向后面的同学传去，，根据汇报情况,评判正误，对传错的同学指导订正。全班同学再练读,循环往复,使全体同学在游戏的情境中得到训练。
(4）编顺口溜
在教学d、t、n、l时，老师不是直接教给学生怎么记，而是指导学生看图想象，用自编顺口溜、，积极考虑，在老师的指导下，编出了形象生动的顺口溜或儿歌：
小鼓鼓槌ddd，半圆小棍ddd，b字反放ddd.
雨把下面ttt，f字倒放ttt，大写七字ttt。
一个桥洞nnn，把u倒放nnn，m字一半nnn.
小棍一个lll,一个手指lll，一根筷子lll。
像个9字ɡɡɡ，一只鸽子ɡɡɡ，
母鸡下蛋ɡɡɡ,哥哥弟弟ɡɡɡ，
歌声阵阵ɡɡɡ，抬起胳膊ɡɡɡ
收割稻子ɡɡɡ，一个疙瘩ɡɡɡ
（借助字典组织)
这样的教学，既获取了知识，又激发了学生学习的兴趣,还开掘了学生的创造潜能.
三、采用有效方式区分易混声母的读音和形体.
对于“bd、pq、ft、nh、mn"这些字母形体易混,教学中建议用动作演示、儿歌唱念等方法,帮助学生结实地掌握好易混声母的读音和形体。
如，区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体,再伸出右拳演示出d字母的形体,然后让学生将两拳相对后向下翻转便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
”
四、汉语拼音腔调教学可结合单韵母教学进展。
教单韵母时，要让学生理解每个单韵母都有四个腔调。教学四腔调时，应充分利用课本中的插图进展教学,并借助儿歌和手势引导学生反复练习。在稳固四声时，先按顺序读准四声,再打乱顺序读，通过游戏、竞赛、比照等形式，渐渐加大难度,让学忆。
小学阶段不要求给音节独立标调，标调的一些根本规律可让学生在理论中逐渐体会。为了让学生能区分音节的对错，防止抄写音节时出现错误，可简单告诉学生调号位置的规律。如可用歌诀帮助记忆：
有a不放过,
无a找o、e，
i、u并列标在后，
i上去点再标调.
a、o、e，i、u、v，
标调时,按顺序，
i、u并列标后边，
i上标调去掉点。
抄写音节时，先写声母、韵母，后写腔调。在进展腔调教学时，还要注意轻声和变调,可结合朗读和词语教学进展。
五、重视汉语拼音的书写指导.
书写拼音字母时,要求把字形书写端正，找准每一个字母在四线三格中的位置，知道四线三格的名称和作用。
拼音的书写要求详细如下:四线格中