《理发师》教案.doc

《理发师》教学设计

教学内容：《理发师》是人民音乐出版社一年级上册第七课巧巧手中的一首歌曲。
教学目的：
1。情感态度价值观： 通过对歌曲的学习，理解劳动给人带来的快乐。
：可以在《理发师》的歌表演活动中参和表演《理发师》教学设计

教学内容：《理发师》是人民音乐出版社一年级上册第七课巧巧手中的一首歌曲。
教学目的：
1。情感态度价值观： 通过对歌曲的学习，理解劳动给人带来的快乐。
：可以在《理发师》的歌表演活动中参和表演,，增强合作才能及协调才能。
:能用准确的音高和节奏演唱歌曲《理发师》 ；用身边的材料模拟打击乐的声音为歌曲配伴奏。
教学准备： 多媒体设备 课件 剪刀 梳子 喷雾 百宝箱 生自制乐器
教学重难点:准确演唱歌曲
教学过程：
:欢送来到音乐理发屋,我是澳大利亚最有名的理发师，大家都叫我理发师老爷爷。
见到你们真快乐，跟老爷爷打个招呼好不好,你听。师唱：“哎！小朋友们好！” 生:“哎，老爷爷您好！"参加感情：热情一点好不好?
（音乐表现要素及音乐情绪)。老爷爷要理发了，听一听我理发时的心情是怎样的？用了哪些工具？
3。节奏模拟。PPT出示剪刀、梳子和喷雾的节奏和图片，请生模拟,提示学生把强弱表示出来.
小朋友，老爷爷有一个的百宝箱，想不想看看里面有些什么宝贝啊?（请生上台摸宝贝并出示）
师:“这是什么呢？” “有什么用呢？” “它会发出什么样的声音?
老爷爷给大家带来一条节奏，看看小朋友认不认识。（PPT出示剪刀的节奏和图片 2｜4 X X | X X ｜下面有咔嚓咔嚓的词）看，它是几几拍？你认识这条节奏吗？怎么念？（出示微课）。出示其他节奏并读节奏.（加双响筒和沙锤）
4。听老师范唱并提问：师：“我喜欢一边理发一边唱歌，？
5.（再听歌曲）学艺第一招: 再听一遍，请学生上台表演
:听一听，唱一唱。（音高和最后三拍的处理)
听。师边单手钢琴上弹奏5 3 | 5 3 ｜，边用手做剪刀的动作，手的位置是按旋律上下变化而变化的。
师：这两个咔和嚓有什么区别呢？提示学生把上下和强弱都比照出来. “剪刀又发出了什么声音呢？ “再听，小朋友们，喷雾又发出了什么样的声音呢？”第一下和后面的四下有区别吗？提醒后面部分要保持住,不要越来越没有声音了。
：读一读，玩一玩。（熟悉歌词。可多种形式读，分组读，男女生读，师生读）
读一读：第一段师带生按节奏读歌词。第二段小朋友自己读.
又有顾客来啦，快跟我去理发吧。
玩一玩（师生接龙歌词）师边念歌词边理发，学生配上剪刀和喷雾的声音。
我忙不过来啦，快拿出你们的小剪刀和喷雾帮帮助吧。
生一边理发一边读歌词。
8。学艺第四招：唱一唱，练一练（学唱并完好演唱）
第