女作家冰心繁星说课稿.docx

么样的感情？ 激励学生抓住重点词汇，进行跳动式的联想，如看到“母亲”就联想“摇篮”、“温馨”、“安详”或“家园”、“家乡”、“祖国”等，从词汇练习中明确作者的感受，分析中请学生保持求同存异。
五、感悟与联想
观赏关于星空的不同风格音乐（温顺浪漫的、安静自然的、凄楚哀伤的），留意专心感悟音乐中流露的情感，听完后发表自己的感悟。
看星空图片，充分发挥联想和想象，结合音乐观赏中的感悟，运用学到的修辞手法，完成以繁星为主题的写话练习。
设计特色：以学生为主体，注意学生的实践，从听说读写等多方面熬炼学生实力。不拘泥于学问的系统与完整，强调联想与感悟，课堂开放而有活力，呈现出多元化的特征。
其次份
【单元目标】
1、观赏名家美丽诗文，萌生阅读文学作品的爱好。










2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。
3、品尝和积累美丽的文学语言。
4、懂得写作文要有感而发，主动视察并感受生活的改变。
5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、酷爱文学、尝试表达，学会合作。
【课程基本理念】
刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习爱好为主，以有利于学生在感爱好的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】
1、引导学生学会细心视察大自然，培育其酷爱自然的思想情感。
2、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
【教学重点与难点】
理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。
【教学方法】










老师通过启发、点拨等方法引导学生主动主动地探究实践。
【课时支配】 2课时。
【教学过程】 第 一 课 时
【教学要点】
初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的改变特征。
【教学内容及过程】
一、导入
（阅读星空图片，调动学生记忆）
师问：同学们当你凝视那充溢奇妙色调的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？
学生畅所欲言后，老师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星
1．作者简介。2．背景介绍。
二、老师范读课文（或听朗读录音）
留意读音及字形
摇摇欲坠（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）










三、初读课文，整体感知课文内容
探讨：课文几次描写繁星美景，内在的依次是什么？
探讨明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡
七、八月的夜晚”，其次次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。
（三次描写繁星美景的内在依次是时间依次）
四、再读课文，深化探究
学生四人小组合作探讨：
1．作者三次写看繁星的状况和感受有什么不同？为什么会有这样的