乡下人家 (8).doc

乡下人家
文昌小学 四年级
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3、带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点:
随文章的叙事在头乡下人家
文昌小学 四年级
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3、带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点:
随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美妙。
教学难点：
理解课文的表达顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备　　
1、让学生搜集乡以下图片，观察家乡，理解家乡。
　　2、课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
　　　1、师：乡下人家，不管什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。
　　　2、田园小诗：（屏幕出示）
　　　　　长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花.
　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。
　二、合作、探究学习
（一）读课文，提出自学要求
请同学们默读课文,边读边想:你对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣,你有什么体会？
(二）分小组讨论、合作学习
1、小组讨论：你对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，你有什么体会？
2、汇报学习： （预设顺序，老师随机指导）
（1）学生汇报：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,得意多了。
生:搭瓜架
作者通过青、红的瓜，碧绿的藤和叶和高楼门前蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较，令我们感受到乡下人家的淳朴、得意。
师那么，请用你的朗读来表现乡下人家的“得意”，好吗？（有请男同学欣赏女同学的朗读）
师：确实，乡下人家真的很淳朴、很得意.
（2）学生汇报：看，有些人家,还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙,鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，
师：说的可真好，下面有请女同学欣赏男同学的朗读
师：瞧，这是什么?
生:竹笋。
师：请同学们在文中找出描写竹笋的句子.
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（小组读）
师：谁能说说，这句话运用了什么修辞手法?
生：运用拟人手法显得更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来。
（3）学生汇报：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
请同学们看着图画，读这句话并想想,鸡在干什么？鸭在干什么？
看,红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、，想来展示一下自己的朗读才能。
师：同学们刚刚汇报得真精彩,下面请你们想想：作者写乡下人家从房前写到屋后,这是按什么顺序描写？
生：按空间顺序描写。
（4）学生汇报：到了夏天的黄昏，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下