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新课标背景下的教学施行—小学体育
——《在岗理论总结》
通过本次的培训,我受益匪浅，下面谈谈我在教学工作中总结的一些个人经历,和大家一齐分享。
体育课堂教学是实现学校体新课标背景下的教学施行—小学体育
——《在岗理论总结》
通过本次的培训,我受益匪浅，下面谈谈我在教学工作中总结的一些个人经历,和大家一齐分享。
体育课堂教学是实现学校体育目的任务的根本途径，,它不同于其它课程容易组织管理。如何进步课堂教学质量，,优化体育课堂教学，是进步中小学生体育素质的主要手段.
下面结合本人教学理论，谈一下新课改背景下的体育课堂教学改进策略。
一、传统教学的缺点
1、体育教学观念陈旧。
以传授技术为主的指导思想仍在部分学校的体育教学中占主导地位.
2、体育教学内容枯燥、师生间很少有互动.
传统体育教学技术性内容过多，不能满足学生多方面的兴趣需要,不利于学生个性的开展；教学内容和社会和自然脱节，不利于学生公德意识的培养和环保意识的形成；不注重联络学生的身心特点，缺乏自由选择的余地，不能充分的发挥学生的创造力、想象力.
3、体育教学方法缺乏新意。
始终都是老师示范，学生练习,没有形成宽松、和谐、开放的教学环境,不利于老师和学生的交流和学生和学生之间的交流和协作，从而导致体育课的气氛不够热烈。
二、新课程改革中的根本理念：
1、坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长
坚持“安康第一”的指导思想,促进学生安康成长。充分表达了体育新课程以促进学生身体,心理和社会适应才能整体安康程度的进步为目的,关注学生安康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的安康贯穿于课程施行的全过程.
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识
激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。旨在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣。
3、以学生开展为中心，重视学生主体地位
以学生开展为中心，重视学生主体地位,是新课程改革的核心问题。
4、关注个体差异和不同需求,确保每个学生收益
关注个体差异和不同需求，确保每个学生收益充分注意学生在身体条件,兴趣爱好和运动技能方面存在个体差异。根据这种差异性确定学习目的和评价方法并提出相应的教学建议。
三、新课程背景＊*育课堂教学改进策略
1、树立“安康第一”的指导思想，淡化“竞技运动”教学形式
  淡化“竞技运动”