小学美术教学案例
课 题:《戏剧脸谱》
学 生:六年级
授 课 人：付莹
本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》(人教版)六年级11册第14课。
案例背景
我是一位美术教老师，美术新课改最重要的任小学美术教学案例
课 题:《戏剧脸谱》
学 生:六年级
授 课 人：付莹
本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》(人教版)六年级11册第14课。
案例背景
我是一位美术教老师，美术新课改最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于梦想和创造，每一个孩子的心都是一个充满梦想和想象的神奇世界。我们老师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造才能，保护学生的独特个性,并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。在上《戏剧脸谱》一课时，我在处理教材时突出:“以育人为本，以学生开展为中心”的教育理念,注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。使学生在情感上得以升华，使学生对我国的戏剧艺术有所理解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成脸谱图案的绘画。防止走进传统教学的形式枯燥的绘画技能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲过去的被动的承受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观，价值观。
课前准备
为了能上好《戏剧脸谱》一课，我让同学们回去搜集有关脸谱的知识和图案，让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的脸型,这样一来为《戏剧脸谱》，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等.
教学目的
1、知识目的
理解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步理解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化,增强民族自豪感。
2、才能目的
通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，进步学生的审美才能，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学，使学生初步理解戏剧脸谱的特点、款式及有关知识，学习脸谱绘制的根本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱款式,进步对中国戏剧脸谱的欣赏才能和表现才能
3、情感目的
引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。
案例描绘
当我处理《戏剧脸谱》一课时，注意到这节课是属技法课，假设不认真分析教材和现代学生的心理特点，很容易在课堂上进展技法的灌输，使学生被动，枯燥地承受;这即违犯新课标的理念,又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。:
一:设问导入
1、课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段（1`30）
师提问：同学们,首先呢今天老师呀要带着大家去欣赏一段戏剧，请你们仔细的欣赏考虑这么一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？
生答：图案夸大，色彩鲜艳，布满整张脸……
老师小结：戏剧化装色彩浓重，形式夸大,具有象征性和约定俗成的程式（板书)。同学们，戏曲呢是我国
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