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刍议中职语文古诗词教学中传统文化的融入
摘 要:随着大数据时代的到来,国与国之间的文化交流越来越便利。许多外来文化输入中國,给处于中职教育阶段的学生带来巨大的冲击。这些学生的世界观尚未完全成型,他们对外来文化的精华与糟粕无法清刍议中职语文古诗词教学中传统文化的融入
摘 要:随着大数据时代的到来,国与国之间的文化交流越来越便利。许多外来文化输入中國,给处于中职教育阶段的学生带来巨大的冲击。这些学生的世界观尚未完全成型,他们对外来文化的精华与糟粕无法清晰辨别,一部分糟粕文化带给学生了不利影响。中华诗词文化具有丰富的内涵,进行古诗词教学有助于唤醒学生内心的真挚情感,培养学生正确的人生观、思想观、世界观。
关键词:中职语文;古诗词;传统文化
在中等职业教育中,语文占据着重要的角色。学生通过中职教学掌握语文基础知识,潜移默化的使其变成自己的内在修养。传统古诗词是中华文化精神代代传承的载体,是中职语文教学中不可缺少的一环。但中职教育在传统文化教学中还存在很多问题,下面我们将分析这些问题产生的原因,并提出应对策略。
一、中职语文古诗词教学的问题
(一)只注重技能培养,忽略了传统文化教育
中职职业院校在进行教学时,往往更注意对学生实用知识和技能的培养,忽略了对学生人文素养和文化精神的培养。这样的教育虽然可以帮助学生更好地就业,提高学生的就业率,但却无法真正培养出国家所需要的高素质人才。
(二)教材种类版本过于单一
古诗词教学的最主要目标无疑对学校的教育资源提出了更高的要求。很多中等职业学校应用的语文教版本过于单一,单单以教材为导向,学生的古诗词积累程度有限,传统文化教学活动很难真正有质量的开展,学生上课也积极性不高,在课堂学习了传统文化后,也很难深入进去研究,大多流于表面,这就达不到文化教学的目标了。
(三)错误观念限制了传统文化的作用
目前社会上存在很多“读书只是为了工作”、“读书=赚钱”的错误观念,特别是中职学校的学生,他们已经完成了国家制定的义务教育学业,在中职学校的学习主要是为了习得一些技能,将来进入社会赚钱养家,满足自己的生活需求。另一方面,大部分中职学生的父母学历也比较低,无法真正明白读书的价值。因此,学习就是为了赚钱的目标自小就扎根进中职学生的心中。古诗词学习是一个漫长的,循序渐进的过程,短期内很难看到成效,而且古诗词学习的目的是为了提高自身的文化修养,这无疑和“读书金钱论”的目标是相违背的,很难引起家长和学生的重视。
二、将古诗词教学和传统文化相融合的办法
教育是文化传播的重要媒介。传统文化的传播需要借助教育的力量,特别是课堂教育,更有利于加深学生对传统文化的理解。而古诗词是渊源流长中华文化的重要承载体,传统文化的发扬光大离不开古诗词。中职教师在教学中要注意把古诗词教学和传统文化相结合,那如何更好地将两者结合,实现效益最大化呢?针对这个问题,以下提出几个策略:
(一)提高课堂教学的质量
想要达到古诗词教育教学的目标,中职语文教师就要把重点放在提高课堂教学质量上面。要学会在有限的时间里精心设计课堂教学内容,改变单纯“传授—接受”的教学模式,把课堂的主动权放在学生手里。在进行教学的时候,中职学校的教师要始终坚持“融基础知识教