细菌教案.doc

第二节 细菌
●教学目标
知识目标
。
。
，推测出细菌的营养方式。
，推测细菌的生殖方式。
能力目标
通过观察细菌结构示意图
第二节 细菌
●教学目标
知识目标
。
。
，推测出细菌的营养方式。
，推测细菌的生殖方式。
能力目标
通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。
情感目标
通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
●教学重点
。
。
●教学难点
对细菌营养方式和生殖方式的推测。
●教学方法
谈话法、自觉法、比较法、讨论法、分析法
●教具准备
教师：ppt. 放大镜
●课时安排
1课时
● 教学过程
复习：细菌和真菌的生存条件（）
［创设情境，讲授新课］
展示两幅电子显微镜下的细菌图片，引出本节内容。
教师：细菌是无处不在的，同学们你们见过细菌吗？你们能描述他的形态吗？
请两位同学用放大镜观察自己的手。
教师：虽然细菌普遍存在的但由于它们非常小，我们只能在放大倍数较大的显微镜下才能观察得到它们。既然如此，那最开始人们是怎样观察到细菌的呢？
PPT阅读故事，思考问题.
，荷兰人列文·虎克

教师：同学们总结得非常好。我们知道，无论是在空气、水、土壤中，还是在人体皮肤的表面或身体内部，都有细菌存活着。不过，细菌太微小了，我们用肉眼看不到，只有借助显微镜才能见到它的庐山真面目；虎克显微镜的发明，为我们配制了一把打开微观世界大门的钥匙。巴斯德实验的科学研究过程，又使我们认识到科学的新发现是建立在缜密思维和仔细的实验基础上的。下面，我们就课文中的讨论题“你对科学的发现有什么新的认识？”来交流一下你们自己的看法。
（师生互动）
学生热烈讨论，畅所欲言，互相交流看法，教师参与某一小组的讨论，对他们新颖独特的看法加以鼓励，激发他们热爱科学的兴趣、探索未知世界的勇气。
［互相交流，突出重点］
教师：细菌非常微小，我们需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到它的形态和结构。
多媒体投放出在电镜下的几种细菌形态图片
观察这些图片，总结细菌的形态结构是怎样的，比一比，看哪位同学总结得最好。
大小：细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
形态：细菌的种类有球菌、杆菌和螺旋菌三种。都是单细胞个体。
教师：同学们观察得非常仔细，下面我们来看看在电子显微镜下的细菌。
观察结构
教师：它们与以前学过的动植物细胞结构有没有区别？区别又有那些呢？
出示细菌和动植物细胞结构图
学生：观察、回忆、对比，得出结论。
学生：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
学生：动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核。
学生：细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），没有细胞核，只有DNA集中的区域是原核生物