教学感悟
面对新一轮课程改革,，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进展小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握. 教学感悟
面对新一轮课程改革,，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进展小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，，隐隐觉得我们如今的语文教学开场走向新的极端：一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？
我认为,像这样去教语文，假设用辨证法来看,是不可能有好的效果的。我们千万不能无视学生学习语文的规律，千万不能无视教育教学规律，，分开了全面地看问题，分开了变化开展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所提醒的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，，培养习惯，正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强迫性。必要时，还需要有老师意志的左右。因为,小学生对老师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是非常有益的。
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