我不能失信.docx

我不能失信
一、学习目标：
知识与技能：
　　　1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
  我不能失信
一、学习目标：
知识与技能：
　　　1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
      3.、体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
过程与方法：
  自主阅读，自读自悟，与同学交流阅读感受，分享阅读成果。
情感态度与价值观：受到诚信教育，提高人文素养。
二、教学重点、难点：
　　   如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
　　　 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）、谈话激趣，导入课题。
1、名言导入，通过“一言既出，驷马难追”和“言必信，行必果”两句名言，解释两句话的意思，引出守信这个主旨，随机引入课文，激发学生好奇心，到底这和本文有什么关系，激发学生想象。
 2、揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁？带领大家了解本文主人公宋庆龄。
（二）、初读课文，了解内容
1、初读感知
（1）自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？
（2）讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？这个故事告诉我们什么。
（3）简单了解本人一些字词。
（4）出示填空： （时间）,宋耀如一家准备 （地点）, （谁）很想去。她突然想起 （什么事）,爸爸妈妈都劝她 （怎么做） ，但她为了 （什么）还是留下来了。
（5）指名填空。
星期天 （时间）,宋耀如一家准备去一位朋友家（地点）,宋庆龄（谁）很想去。她突然想起要教小珍叠花篮（什么事）,爸爸妈妈都劝她改天再教（怎么做） ，但她为了不失信 （什么）还是留下来了。
       2、深入课文：
1、宋庆龄想不想去伯伯家？ 二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!
2、她为什么停住了脚步不去？ 父亲见宋庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。
3、爸爸妈妈是怎么劝说的？