珍珠鸟教学设计.doc

教科版小学语文教材三年级下册
《珍珠鸟》教学设计
设计老师：大庆市林甸县第二小学 张玉静


《珍珠鸟》教学设计
一、教学目的:
知以不介意）
生：小鸟会说：“主人，不要这么心着写文章,陪我玩一会儿,好吗？”（好呀，咱们玩什么？)
生：“朋友,写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”
。.。...
（10）、他们相处得这样友好,你有什么感慨？
（生想象，发言。）（师相机板书:亲近)
让我们一起来感受他们之间深深的情意吧!
生齐读第四自然段。
(11）、师:作者带着对小珍珠鸟深深的情，浓浓的爱，感，：白天——，黄昏-—。这样的友谊让人羡慕，令人期盼。(点击课件5）你看到了什么情景?
生：小珍珠鸟竟扒在作者的肩头睡着了，这是多么感人的画面呀！
（12）、老师也有同感，那么文中是怎样描写这一情景的呢？
生齐读第六自然段。
（13)、再认真看一看图，看作者的表情如何？
生：作者在笑。
（14)、师:是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩头，他好心地笑了，他的目光中流露着爱的神情，他在笑什么？
生：作者在笑：小东西，你玩累了吗？为什么不回窝里睡,你扒在我的肩膀上不要摔下来哟！（没事的你的肩膀象摇篮，好舒适哟。）
生：作者在笑：小珍珠鸟，你的胆子太大了，不怕我把你抓起来。
（不怕，因为我们是朋友）
生：作者在笑：小珍珠鸟，快睡吧，我一定不影响你，让你做个好梦吧！
（我可真要睡了，我的人类朋友）
(15）、师：小珍珠鸟玩累了，闹够了。它飞到作者肩上，呀！这多像妈妈的摇篮，好舒适呀！摇啊摇,摇啊摇，小家伙进入了甜蜜的梦乡，它梦见了什么？（播放《摇篮曲》)
生：小珍珠鸟梦到自己和主人在屋里捉迷藏,一起嬉戏.
生：小珍珠鸟梦到自己帮主人写文章，主人看了，连声称赞,说它有文采。
生：小珍珠鸟梦到主人就是它的父母，它在主人的怀里撒娇，要小虫子吃。
。。。。。。（师相机板书:融洽）
（16)、在作者眼里，小珍珠鸟在得意了，小鸟是幸福的,作者也是幸福的，作为读者,我们可以分享他们的幸福，我们也是幸福的，这是多么美妙的境界呀？这不象一幅画吗？你能给这幅画起个名字吗?
（播放乐曲《让世界充满爱》）
（幸福的一家,温馨的一家，美妙的境界,浓重的友谊，和谐之家，甜美的梦，依赖，宽容，理解，朋友，友谊，情，爱，梦！)
师:多么富有诗意，你真有爱心,你象个诗人,你象个哲学家。
（17)、多么好听的名字呀，可见，你们也是一样有爱心的孩子，这时候作者笔尖一动,流淌出一句爱的呼唤——
生齐：信赖,不就能创造出美妙的境界吗?
(点击课件6:相关句子）
（18)、师:是啊，正是因为有了信赖,小珍珠鸟才一步一步亲近作者，正是因为有了信赖，作者才对小珍珠鸟有浓浓的情，深深的爱.(板书：信赖并总结板书）
3、升华总结
（1）、人和鸟竟能到达如此境界,那我们人和人、人和自然之间该如何相处呢？
(生：互相信任、互相尊重、互相理解、要宽容、和睦相处）
(2)、看来同学们想说的话还很多，你愿意将自己的心声写出来吗?
（生各自在愿意卡上写自己的感受、交流并张贴在黑板上）放背景音乐：《让世界充满爱》
（3）、看